איך הוא השבוע של ההיסטוריה בבית הספר?

היום, מורים להיסטוריה להשתמש בטכניקות שונות כדי לשפר את היעילות משמעותית של תהליך הלמידה. בפרט, צורות שונות בשימוש נרחב של עבודה מחוץ לשעות הלימודים. אחד מהם הוא ההיסטוריה של השבוע. בבית הספר, לאחר שעות העבודה היא פעילות שביצעו התלמידים מבוסס על רצונות משלהם עצמאות. מטרתו היא הידע של ההווה ושל העבר. בימוי פעילות זו המורה, והיא תורמת להעמקת ידע לתלמידים בנושא.

שבוע בתולדות בית הספר. משימות

צורה זו של עבודה מחוץ לשעות הלימודים משפר העניין של הילדים בהיסטוריה בכלל, הארץ במולדתו בפרט, בהבנת החוקים ואת החיבור שלהם עם המודרניות. במהלך עסקים, פיתוח עניין קוגניטיבי, את הסקרנות של התלמידים. במקביל הוא משלב רכיבים שונים של העבודה בצורה הטובה ביותר לענות על רמת מוכנות של תלמידים וכוונות פדגוגיות של המורה.

שבוע בתולדות בית הספר. התוכנית

להצלחת ההכשרה הנדרשת הפעולה. איך מאורגן שבוע של ההיסטוריה בבית הספר? התכנית של עבודה היא חלק אינטגרלי של צורה זו של חוגים. ראשית, עלינו להגדיר את המטרות, היעדים ואת התוכן של שיעורים, פעילויות לתלמידים. כמו כן יש למנות מורה, תחת שהנהגתה תתקיים שבוע של ההיסטוריה בבית הספר. אירועים צריכים להיות מאורגנים היטב, את כל התהליך של תעסוקה - מובנים בעליל. ביצוע תכנית, מגדיר את הצורה של הראש, שבו העבודה תבוצע, נושאים. כפי שנקבע על ידי זמן ומופץ כמשתתפים. המורה צריך לקחת בחשבון את תנאי העבודה של בית הספר, אינטרסים של התלמידים ואת היכולות שלהם. לפי תכנון מעורב התלמידים עצמם, תוך לקיחה בחשבון את הצעותיהם.

מנהל המשימות

הפעילות של המורה צריכה להתבצע בכמה כיוונים. בפרט, המורה קובע את התוכן של העבודה כולה מיועדת לסטודנטים. ראש שיעזור לתלמידים ומייעץ להם בתהליך, מרכז את פעילותם. יחד עם הילדים שלמדו מידע היסטורי מזוהה, החומר שנאסף מובנה, אשר לאחר מכן ישמש בכיתה. העיסוק בסוגיות האלה דורש אינטראקציה קרובה למדי ושיתוף פעולה של התלמידים והמורה, את יכולתו של המורה לעניין ולעורר השראה לילדים.

צורות העסקה

פתיחת שבוע של ההיסטוריה בבית הספר דורשת ידיעת מורה של פדגוגי כללי, ברמה תיאורטית שיטתית וכלליות. בעבודה זו מאפשרת למורה לקחת את היוזמה, כישורים יצירתיים הארגוני שלהם. "שולחנות עגולים", כנסים, הצגות משחק, בגיליון עיתון קיר - זה לא רשימה מלאה של צורות העסקה שעשויה לכלול בשבוע בתולדות בית ספר. תרחישי חידונים, תחרויות, משחקים הם פעילות מותאמות ויכולות של ילדים. לדוגמה, אתה יכול להוציא את המשחק הגדרת "מסע אל ימי הביניים" לתלמידי כיתה ו ', תלמידי תיכון יהיה משחק אינטלקטואלי מעניין, המותאמים בהווה, למשל, "מה? איפה? מתי?" צורות ההעסקה יכול להיות שונה מאוד: דיונים היסטוריים וספרותיים בנושאים שונים, כגון נשותיהם של אנשי דצמבר, גורלו של משוררים רוסיים ברקע של אירועים היסטוריים. שבוע היסטורית הספר כוללת גם שיעורים פתוחים (ועידת שיעורים, למשל). המשמעות המעשית להעמיק את הידע של התלמידים טרקים, טיולים למוזיאונים, לבקר מונומנטים ואנדרטאות.

איך אתה יכול ליישם את הידע הזה?

במהלך שבוע התלמידים להיסטוריה בבית הספר מקבלים משימות שונות. אחת מהן היא סוגיית עיתונים הקיר. בהתאם לרמת ידע ניתן נושא. לדוגמה, אחד בכיתה של נייר על "היסטוריה עתיקה", אחר - איסוף חומר על ימי הביניים. רעיון טוב לארגן תחרות של עיתוני קיר. כאשר המחשב והמדפסת יכול לעזור לשחרר בפרסום זה עם מהדורה ספציפית. אפשר לפרסם את רשימות תלמידים, תשבצים, חידות, תמונות, שירים על נושא מסוים. בנוסף, ילדים עלולים להביע את דעתם על זה או במקרה, את ההופעות שקבלו אותם לטיולים. כתוצאה מכך, הנושא של עיתון בית הספר יכול להפוך תחביב קבוע, אשר יעניין מורים ותלמידים כאחד.

מסקנה

אנחנו לא יכולים לומר כי השבוע בהיסטוריה של בית הספר הוא סוג חדש של עבודה מחוץ לשעות הלימודים. עם זאת, הוא בעל ערך פדגוגי רב. כיום ישנם חומרים רבים הוראה, אך המורה המנחה צריך להיות מסוגל למצוא את איזון - לא לוקח את הכל בבת אחת. אתה צריך להעריך את האפשרויות בצורה מפוכחת, יכולות, ידע, פעילות, כמו שלהם, כמו גם ילדים. במבט ראשון, מחזיק שבוע היסטורי נראה כמו עבודה מאוד מעניינת. אבל המורה אסור לשכוח כי בכל יום ובכל שעה, במקרה זה צריך להיות מאורגן היטב. רק אז יהיה לרתק ילדים. תכנית העבודה צריכה לשקף רק מה אפשר לעשות ולהביא למסקנה הגיונית. אחרת, הילדים יצטרכו אמון במציאות של העבודה המתוכננת, עלול לאבד עניין זה. בנוסף, אל לנו לשכוח כי השבוע בהיסטוריה של בית הספר, למרות נוכחותם של צורה כלשהי של פעילות משחקים הוא לא כיף בטווח הארוך. חייבות להיות קשורות כל הפעילויות ישירות לקורס תכנית העיקרי בנושא.