צפיפות חומרים בטבלה. פיזיקת צפיפות פורמולה. כפי שצוין על ידי הצפיפות בפיסיקה

המחקר של צפיפות החומר מתחיל לצאת עם פיסיקה בתיכון. מושג זה נחשב מהותי לדיון נוסף קורסי התיאוריה המולקולרית-קינטית בפיסיקה ובכימיה. כדי ללמוד את מבנה החומר, שיטות החקירה ניתן להניח היווצרות מושגים מדעיים של העולם.

הרעיון הראשוני של תמונה אחידה של העולם נותן פיסיקה. כיתת ה -7 לומדת את צפיפות חומר על בסיס המושגים הפשוטים של שיטות מחקר, יישום מעשי של מושגים ונוסחות פיסיים.

שיטות מחקר פיזי

זה ידוע כי בין שיטות חקירה של תופעות טבע פולטי תצפית וניסוי. להתבונן בתופעות טבע למדו בבית הספר יסודי: על ידי מדידה פשוטה, לעתים קרובות הם "לוח הטבע." צורות אלה של אימונים מסוגלות להביא את הילד והצורך לחקור את העולם, השוואה לתופעות הנצפות, לזהות קשרים ותוצאת סיבה.

עם זאת, רק בצע באופן מלא את הניסוי ייתן לידיהם של כלי סייר הצעירים לגלות את סודות הטבע. ההתפתחות של מחקר ניסיוני שבוצע על מיומנויות והכשרה מעשית בעבודת מעבדה.

ביצוע הניסוי בקורס בפיזיקה מתחילה עם כמויות פיסיות הגדרה כגון אורך, שטח, נפח. זה יוצר חיבור בין מתמטי (מופשט מספיק עבור ילד) וידע פיזי. ערעור על החוויה של הילד, בהתחשב לטווח הידוע לו את העובדות מנקודת ראות המדעית תורם להיווצרות של היכולת הנדרשת. מטרת האימון במקרה זה - הרצון-הבנה עצמית של חדשות.

מחקר של צפיפות

בהתאם לשיטת הדרכת בעיה בתחילת השיעור, אתה יכול לציין חידה ידועה: "מה היא כבד: קילו של קצפת או קילו הברזל" כמובן, 11-12 ילדי בני שנים יכולות לענות על השאלה המפורסמת אותם בקלות. אבל ערעור ללב העניין, את ההזדמנות לגלות המוזרות שלו מובילה את הקונספט של צפיפות.

צפיפות החומר - יחידת מסה של נפחו. חומרי צפיפות בטבלה בדרך כלל נוכח ספרי לימוד וספרי עיון, מאפשרים להעריך את ההבדלים בין החומרים, גם המדינות המצרפי של עניין. שים לב להיבדל בתכונותיו הפיזיקליות של מוצקים, נוזלים וגזים, דן בעבר, הסבר להיבדל זה הוא לא רק מבנה ההסדר הדדי של החלקיקים, אבל מאפייני הביטוי המתמטיים של החומר צריך ללמוד פיסיקה לרמה אחרת.

לאחד את הידע של המשמעות הפיסית של המושג נחקר מאפשר חומרי שולחן בצפיפות. הילד, נותן תשובה לשאלה: "מה הוא הערך של צפיפות של חומר ספציפי", מבין שזו המסה של 1 ס"מ ³ (או 1 מ ^'3) חומרים.

סוגיית יחידות צפיפות ניתן להעלות בשלב זה. יש צורך לשקול דרכים להעביר יחידות למערכות ייחוס שונות. זה מאפשר להיפטר חשיבה סטטית, לקחת מערכת אחרת של חישובים ונושאים אחרים.

צפיפות

כמובן, המחקר של הפיזיקה לא יכול להיות שלם בלי לפתור את הבעיות. בשלב זה הם הנוסחה לחישוב קלט. צפיפות נוסחה בפיסיקה כיתה ה -7, כנראה, את מערכת היחסים גודל פיזי הראשון עבור ילדים. היא מקדישה תשומת לב מיוחדת לא רק כתוצאה לומד את הצפיפות של מושגים, אלא גם לתוך שיטות אימון של פתירת בעיות.

זהו בשלב זה של האלגוריתם הוא הניח פתרונות יישום האידיאולוגיה משימות מחשוב פיזי של נוסחאות בסיסיות, הגדרות דפוסים. ללמד את הניתוח של הבעיה, שיטת החיפוש של הלא נודע, במיוחד בשימוש יחידות מאסטר מנסות להשתמש ביחס כגון צפיפות נוסחא בפיסיקה.

דוגמא לבעיה פתרון

דוגמא 1

לקבוע מן קוביית חומר המיוצר במשקל 540 גרם ו בנפח של 0.2 DM ^3.

ρ -? מ = 540 גרם, V = 0,2 dm ³ = 200 ס"מ ³

ניתוח של

על היסוד בשאלת הבעיה, אנחנו מבינים המגדירים את החומר שממנו עשה את הקובייה, אנחנו צפיפויות מוצקות שולחן תהיה.

לכן, אנו מגדירים את הצפיפות של החומר. בשנת השולחנות, ערך זו ניתנת g / ס"מ ^3, כך היקף הועבר dm ³ ס"מ ^3.

החלטה

על פי הגדרה: ρ = מ: V.

אנחנו: נפח, משקל. צפיפות החומר ניתן לחשב:

ρ = 540 גרם: 200 ס"מ ³ = 2.7 g / ס"מ ^3, אשר תואמים את האלומיניום.

תשובה: הקובייה עשויה אלומיניום.

קביעת משתנים אחרים

שימוש בנוסחת החישוב צפיפות מאפשר לך להגדיר כמויות פיזיות אחרות. מסה, נפח, ממדים ליניארי של גופים הקשורים נפח מחושב בקלות בעיות. ידיעת נוסחות מתמטיות לקביעת השטח והנפח של צורות הנדסיות בשימוש ביישומים המאפשר להסביר את הצורך בלימוד מתמטיקה.

דוגמא 2

קבע את עובי שכבת הנחושת, אשר מצופה עם שטח פנים פריט של 500 ס"מ ^2, אם ידוע כי ציפוי נצרך 5 גרם של נחושת.

h -? S = 500 ס"מ ^2, m = 5 גרם, ρ = 8,92 g / ס"מ ^3.

ניתוח של

חומרי צפיפות בטבלה כדי לקבוע את כמות צפיפות נחושת.

אנו משתמשים בנוסחה לחישוב צפיפות. בנוסחה זו הוא בנפחו, מבוסס על איזה מהם יכול לקבוע את הממדים ליניארי.

החלטה

על פי ההגדרה: ρ = m: V, אך נוסחה זו יש את הערכים הרצויים, כך אנו משתמשים:

V = S x h.

מחליפה בבית הנוסחה הבסיסית, נקבל: m = ρ: ששש, שבו:

h = m: S x ρ.

אנחנו מחשבים: h = 5 גרם ⁽² x 500 ס"מ 8.92 גר '/ ס"מ ³⁾ = 0.0011 ס"מ = 11 אממ.

ת: עובי שכבת הנחושת הוא 11 מיקרון.

קביעה ניסויית של צפיפות

האופי הניסיוני של המדעי הפיזי מודגם בניסויי מעבדה. בשלב זה המיומנויות הנרכשות של הניסוי, סבר ממצאיה.

המשימה המעשית של קביעת הצפיפות של ב"וזה משנה:

• קביעת צפיפות הנוזל. בשלב זה, חבר'ה, כבר השתמשו גליל בעבר, בקלות לקבוע את צפיפות הנוזל באמצעות נוסחה.
• קביעת חומר הצפיפות הנכונה יצר מוצק. משימה זו היא גם אינה מוטלת בספק, כפי שכבר דנו משימות חישוב דומה ואת הניסיון שנרכש על ידי מדידת היקף ממדים ליניארי של הגוף.
• קביעת הצפיפות בצורה מוצקה סדירה. במילוי משימה זו אנו משתמשים בשיטה של קביעת היקף הגוף בצורה סדירה באמצעות המבחנה. כדאי לחזור ולהדגיש את התכונות של שיטה זו: יכולת Solid לעקור נוזל, הנפח המהווה את נפח הגוף. המשימה הבאה מותרת סטנדרטית.

משימות מורכבות גבוהה

יכול לסבך את המשימה על ידי המציע לילדים לקבוע את החומר שממנו הגוף נעשה. משמש צפיפות חומרים בטבלה זו מאפשרת למשוך תשומת לב על הצורך והיכולת לעבוד עם חומר רקע.

בפתרון בעיות ניסיון, תלמידים נדרשים לקבל את הידע הדרוש בשימוש של מכשירים פיסיים ויחידות העברה. לעתים קרובות, זה מה שגורם את המספר הגדול ביותר של טעויות ופגמים. אולי בשלב זה המחקר של הפיזיקה היא לספק יותר זמן, זה מאפשר לנו להשוות את הידע והניסיון של המחקר.

צפיפות בצובר

מחקר של חומר טהור, כמובן, מעניין, אבל כמה פעמים מתרחש חומרים נקיים? בחיי היומיום אנחנו נפגשים עם תערובות וסגסוגות. איך להיות במקרה הזה? הרעיון של הצפיפות בתפזורת אינו מאפשר לתלמידים לעשות טעויות טיפוסיות ולהשתמש הערך הממוצע של צפיפות החומר.

לברר את העניין קיים הכרח לתת הזדמנות לראות ולהרגיש את ההבדל בין צפיפות החומר וצפיפותו עומד בשלבים המוקדמים. הבנת ההבחנה יש צורך במחקר נוסף של הפיסיקה.

מאוד מעניין ההבדל במקרה של חומרים בצובר. אפשרו לילד ללמוד צפיפות בצובר תלוי בחומר חותם, הגודל של חלקיקים בודדים (חצץ, חול וכדומה. ד) ככל האפשר במהלך המחקר הראשוני.

הצפיפות היחסית של חומרים

השוואת תכונות חומרים שונים מעניינים מספיק על בסיס ערכים יחסיים. יחסית צפיפות החומר - אחד מערכים אלה.

בדרך כלל, הצפיפות היחסית של החומר נקבעת ביחס מים מזוקקים. כיחס בין צפיפות החומר לצפיפות הפניה, ערך זה נקבע באמצעות pycnometer. אבל במהלך הלימודים של מדעי הטבע, מידע זה אינו משמש, מעניין עם מחקר עמוק של (לעתים קרובות אופציונלי).

רמת אולימפיאדת הלימוד של פיסיקה וכימיה יכולה להשפיע על המושג "צפיפות יחסית של החומר ביחס מימן." בדרך כלל זה מוחל גזים. כדי לקבוע את הצפיפות היחסית של הגז הם היחס בין המסה הטוחנת של הגז במבחן אל המוני הטוחנת של מימן. שימוש מסה מולקולרית יחסית לא נשלל.