דיסגרפיה: מה זה. דיסגרפיה אצל ילדים

אולי קוראים פגשו את המונח "דיסגרפיה". מה זה, איך זה בא לידי ביטוי? האם מחלת דיסגרפיה, ואיך להיפטר ממנו? לכל השאלות האלה ננסה לענות במאמר זה.

הגדרה של דיסלקציה דיסגרפיה

המונחים "דיסגרפיה" ו "דיסלקציה" ברפואה להצביע על בעיות ספציפיות עם כישורי קריאה וכתיבה. איש במקרים כאלה, מסיבות שונות, אינו מסוגל לכתוב בצורה נכונה לקרוא בשטף. עם זאת, הפרות אלה לא להתבלבל עם מונחים רפואיים כגון אגרפיה ו אלכסיה, אשר מייצגים חוסר מוחלט של מטופל סוגי פעילויות אלה.

ככלל, דיסגרפיה כרוכה הפרעות בפעילות מנטלית גבוהה, אחראים כישורי הכתיבה. זה בדרך כלל הופך מכשול רציני אוריינות ושפה.

גורם של דיסגרפיה אצל ילדים

כדי לכתוב כדי לשמוע הצעות, אדם חייב לא רק לזכור את סדר כתיבת הפרטים של כל אות, אבל לשמור את המשמעות של מילים ולזכור את הרצף של התיחום שלהם. אם לילד יש הפרעות להבדיל צלילים שלהם הגייה, ניתוח, סינתזה, או ייצוג מרחבים, זה אומר שהוא יכול להתחיל את הפיתוח של דיסגרפיה.

אצל ילדים, בין יתר, פגיעה כזו עשויה להיקבע גנטי. חוקרים רבים לומדים את הגורמים לבעיה, מאמינים כי הפיתוח שלה מושפע רבות גורמים פתולוגיים שפועלים על ילד ברחם לאחר הלידה.

יתר על כן, דיסגרפיה מבוסס יכול להיות ממושך מחלות סומטיות וטראומה הראש. תפקיד חשוב גם הוא שחק על ידי הגירעון של תקשורת המילולית של הילד, ההזנחה הפדגוגית שלו, וכו ' מעניין, במשפחות דו-לשוניות גם רשמו מקרים רבים של דיסגרפיה בילדים.

דיסגרפיה: מה זה ואיך זה בא לידי ביטוי

ילד סובל דיסגרפיה הם בדרך כלל קשה עם הקמת הרצף של כותב את הפרטים, מה שגורם להאטת כתיב מהירות או אנאלפבית, אבל דואר אלקטרוני מהיר למדי.

לפעמים הגורם דיסגרפיה הן הפרעות ביכולת לעבד מידע חזותי - הילדים קשים לזכור, ולאחר מכן לשחק במחברת מה שראה. במצב שבו הם אינם מבחינים על שמיעת צלילים מסוימים, כמו שיש בלבול בכתיבתם.

תכונות של גילויי דיסגרפיה

דיסגרפיה בילדים קרובות שגיאות מניפסט בכתיבת האותיות אשר נמצאים בעמדה חזקה, כגון lefy במקום שמאלה, או אפילו השמטה של אותיות במילה קצרה: ק"מ במקום מי, וכו ' בשעה קונבנציונלית שגיאות כתיב שנצפו הכתיבה של האותיות אשר נמצאות בעמדה חלשה: malako במקום חלב, וכו '

בנוסף:

• הילד לא רק מדלג אותיות והברות, אבל מארגן מחדש במקומות שלהם (במקום חלון אונקו);
• ניתן להחליף את מילת הדמיון של קול;
• הוא מוסיף את המילה אותיות נוספות והברות (detiti, Komanata);
• מעוות את התמונה הגרפית של האותיות (למשל, ראי כתיבת האותיות C, E, W);
• הוא אינו מבחין בין עיצורים זיווג (בשבילו השתמשו באותו קול-p או p-ב);
• הטעויות, הוא מודה, הם עמידים לאורך זמן, מבלי להיעלם בתהליך הלמידה.

כל התופעות הללו צריך להיות תמריץ להורים, לחשוד ב דיסגרפיה ילדם, מיד להתייעץ עם קלינאית תקשורת.

הצורות העיקריות של דיסגרפיה

בהתאם ההפרעות דיסגרפיה הציגה מחולקת במספר צורות.

אז, יש דיסגרפיה articulatory-אקוסטי, המתרחשת על הרקע של zvukoproiznosheniya שהשתנה. הילד, ככלל, במקרה זה, לכתוב את המילים כמו אומר, למשל: lyba במקום דגים או הצליח במקום שואג.

אקוסטית דיסגרפיה החלפה מאופיינת בכתיבה נשמעת צליל דומה (ד-ט, ס-ים, w-w, וכו '). במקביל דוברי של הילד הוא נכון.

Agrammaticheskaya דיסגרפיה מתבטאת בבעיות עם תיאום של מילים. אבל זה מעניין כי זה קורה רק בכתב, אך אומר באותו הזמן נכון לילד. לדוגמה, הוא יכול לכתוב בלי בהתחשב מכל סוג, ללא מקרי מוות: אמא טובה או ברחוב. אגב, זה סוג של פרה בדרך כלל מתגלה מוקדם ככל כיתת ה -3, כאשר לומדים תלמידים החלו במקרה.

יש גם דיסגרפיה אופטי, אשר מתאפיין ניתוח חזותי לקוי. הילד במקרה הזה הוא כמעט לא רואה את ההבדל בין האותיות עם אלמנטים בכתב דומים. הבעיה הסיבה C ו- H ^, ו- R, L, N או E ו- G, וכדומה. בשנת התגלמות זו, האותיות בכתב יד: p-t ב-ד, יב-מ ', ו br, et al.

אבל ההפרות הנפוצות ביותר של ניתוח לשוני וסינתזה. ילד לא יכול לסיים לכתוב את המילה ולכתוב מילות יחס יחד או קונסולות נפרדות (עם ההליכה אמצה), לדלג אותיות והברות כולו, לסדר אותם מחדש או לחזור.

האם דיסגרפיה מחלה עצמאית, והאם זה יכול למנוע

אנחנו יכולים לומר בבטחה, בדיבור של האבחנה "דיסגרפיה", זה לא מחלה עצמאית, כפי שהוא בדרך כלל מלווה איזשהו מחל נוירולוגית, ליקוי שמיעה, במערכת תנועה, שמיעתי או מנתח חזותי.

האפשרות למנוע את הבעיה הנ"ל - היא עדיין שאלה פתוחה. מומחים מאמינים כי מניעת דיסגרפיה בלתי אפשרית באופן עקרוני, כי רפואה מודרנית, אין הבנה ברורה של הגורמים למחלה זו. אבל בהחלט לזהות את הסיכון הוא דיסגרפיה אמיתי או הסימנים המוקדמים שלו לפני הכניסה לבית הספר, אשר יכול להקל על המאבק נגדה מאוד.

הם בדרך כלל כוללים ילדים ממשפחות דו לשוני הסבה lefthanders, ילדים תוך הפרה של השמעת אודיו, כמו גם ריכוז וזיכרון. החבר'ה האלה צריכים להראות את קלינאית התקשורת ולבצע איתם מבחן מיוחד כדי להיות מסוגל להתחיל בהקדם את התיקון אפשרי.

איך אני יכול להתמודד עם דיסגרפיה

דיסגרפיה תיקון - הוא, ומעל לכל, עובד יחד הורים, מורי קלינאית תקשורת מוסמכת, כמו אמא ואבא בעצמם לא תוכל לפתור את הבעיה הזו.

חשוב לזכור כי אם לילד יש הפרעות בדיבור, אז תיקון דיסגרפיה מתחיל עם תיקון הגייה!

השיעורים נערכים קלינאית תקשורת על ידי המערכת פותחה. כדי לעשות זאת, להשתמש במשחקי דיבור שונים, וכן האלפבית מיוחד לקיפול של מילות ואלמנטים דקדוקיים הקצאתן.

הילד בתהליך הלמידה חייב ללמוד כיצד לבטא צלילים מסוימים, ומה אותיות הם מתאימים. נאום ממלא הבחנה פעוטה בין רך וקשה או unvoiced ואת הגייה קולית שהושמעה, חזרה על מילות, להרים אותם לציין צלילי רכב וניתוח קול שנבחר מילות אלפביתי, וכו '

ילדים בדרך כלל עוזר להשתמש בחומר חזותי לשנן צורות של אותיות, כגון "O" - בייגל או לעטוף "F" - חיפושית, "C" - הסהר.

דיסגרפיה: תרגילים עבור תיקון

כדי להתגבר על הבעיה בהצלחה של מספר תרגילים מיוחדים.

1. לדוגמא, הילד מתבקש להקצות אותיות מסוימות בטקסט הכתוב. עבור הטקסט שנבחר זה משעמם עבור ילד עם מספר קטן של פסקאות, באותיות קידוש לבנה, אשר הציע לחצות את המילים, למשל, כל האותיות "A", ואז - כל האות "O" וכן הלאה. במהלך היום, התרגיל הזה הוא בילה לא יותר מ 5 דקות. שבוע מאוחר יותר, אתה יכול לסבך את המשימה: הילד מתבקש להקצות להם 2 מכתבים, עם קו דרכו ועוד עקבות או להדגיש. "תאום" נבחרים מכתבים, אלה שהילד מבלבל בעת הכתיבה (הם בדרך כלל ניתן למצוא, לאחר שבדקו את העבודה של מחברת הסטודנט שלך).
2. הקפד מבטא את האות עם המילים, לשים לב לקולות שאינם מבטאים כפי שנכתב. כלומר, אנחנו אומרים, "kufshyn stayal פלדה" ויוקלט, הילד צריך לדקלם "על השולחן היה כד" (בהתייחסו אותיות להיכתב). העיקר - לא לשכוח את "קול" ואת הסוף של המילה, כפי תלמידים דיסגרפיה לעיתים קרובות מראה מילים nedopisyvaniem לפני תום.
3. חשוב מאוד להכשיר את כתב היד. כדי לעשות זאת במחברת בתיבה יש ילד לכתוב כך כל אות של המילה להציב רק באחד התאים וממלאת את כל זה.

כמה מילים על ההליך Mazanovoy E. V.

Perfectly לתאר את העבודה עם ילדים עם האבחנה "דיסגרפיה" Mazanova EV ביצירות המוקדשות סוגים שונים של המחלה הזאת. עבור כל אחד מהם מטפל המורה ודיבור של הקטגוריה הגבוהה ביותר שתוכננה חוברות עבודה ואלבומים אינפורמטיבי וצבעוניות. הטכניקות של מחבר זה נמצא בשימוש נרחב על ידי מומחים להכשרה מעשית, ולהביא, אם לשפוט לפי הביקורות, הצלחה מוחשית.

לדוגמה, טיפים Mazanova עבור דרך מילולי טוב יותר שינון להציע לילדיהם לפסל מן פלסטלינה, הכותב באוויר, להתחקות אחר קווי המתאר של המוגמר, לנסות למצוא את ההבדלים האותיות דומות אופטית למצוא מכתב בפרט בעת החלת מספר תמונות על גבי השני, וכו '

אבל למרות ההקלות לכאורה של זמינות וטכניקות שפותחו עבור תיקון דיסגרפיה, ברצוננו להסב את תשומת לבם של ההורים כי המורה הפרטי ללא התייעצות קבועה עם רופא מומחה עם ילד הסובל ממחלה זו, אין זה סביר. אתה תאבד זמן יקר ולהשיג תוצאות מינימאליות!

כמה טיפים להורים

אם לילדכם יש דיסגרפיה, לא לנזוף בו על טעויותיו, לא עושים הרבה זמן לשכתב את הטקסט, אחרת תקבל ודאות הפעוט רק ביכולות שלהם, וישבו בה סלידה הכתיבה והקריאה. שבחו את ילדכם על כל הצלחה, אך לא לְהַרבּוֹת לְשַׁבֵּחַ. בנוסף, לא מראה דאגה חזקה על הבעיה התרחשה, כדי לא לפתח התחושה של ילד של נחיתות.

יש לקחת בחשבון את האבחנה של "דיסגרפיה", כלומר, ככלל, מצב בו מפתח זיכרון חזותי טוב (כתחליף של הפגם), כך הילדים האלה לא צריכים להציע תרגילים שבו אתה צריך לתקן את הטעויות בתחילה. זה יכול להיות ילד "עוול".

כתבות במקרים כאלה נכתבות לאט, מבטאות את כל האותיות וסימני הפיסוק לפני הכתיבה, ולאחר מכן במהלך זה.

למנוע התפתחות של הצורך דיסגרפיה לפני גיל בית הספר

הורים הם מאוד חשובים לזכור כי דיסגרפיה ודיסלקציה לא להתעורר פתאום! ולעבוד כדי לטפל פתולוגיות אלה צריכות להתבצע לא בגיל בית הספר, כאשר ילד יופיע בעיות ספציפיות בענייני דקדוק ואיות, והרבה לפני תחילת אימונים.

אם לילד יש הרבה טעויות דפוס ושגיאות במחברת, והוא אפילו למד בעל פה ככלל, זה עדיין לא מסוגל ליישם אותו למכתב, צריך לפנות קלינאית תקשורת. בשיעור הראשון, הוא יקבע את סוג דיסגרפיה, תכונות כמובן שלה ילדכם, ולאחר מכן רק להציע סט של תרגילים לפתור אותה.

טעות שילדים אלה לא ניתן להתגבר ללא התאמות מיוחדות. הכן את זה בדרך הקשה, אשר תצטרך הסבלנות וההתמדה שלך להתגבר על הבעיה. מזל טוב!