ניתוח מקיף של הטקסט: למשל. ניתוח טקסט תכנית: מחבר, כותר, סגנון, ואת נושא

סטנדרטים מצב החינוך באוניברסיטאות ממקדים למורי העתיד של הספרות בניתוח מקיף של הטקסט. דוגמאות הצורך בהליכים כאלה יכולים להיות מצוטטות. ואכן, ב סט אחד של מדעים כי ללמוד התרבות של אנשים באמצעות שפת יצירה ספרותית, לא יכול לעשות בלי פילולוגיה, כמו שרק הוא יכול לשמש כאמצעי יכולת טקסטואלי, ואת המהות של המומחה שני במסלול - שפה וספרות רוסית. עצמו פילולוגיה נולדה בחקר טקסטים ועד היום הוא ענף יחיד של ידע עליהם.

ניתוח: שני כיוונים

כיוונים אלה הם די אוטונומיים ולשקול טקסטים תחת זווית שונה לחלוטין - ספרותית ולשוני. המקרה הראשון בוחן את עבודת השתייכות לז'אנר, מערכת הנושא, רעיון, תדמיתה, רכב וספציפי של הכרונוטופ. השני בוחן את הטקסט מבחינת הלשון, שלו האמצעים האמנותיים, שבילים (כינויים, מטאפורות), למרבה הצער, לעתים קרובות מבלי להתייחס לתוכן וללא הבנה של פונקציות רק כקישוט, עוזר להאיר את מדבר המחבר. אפילו יותר מוזר נראה שכבתי ניתוח של הטקסט של תלמידים וסטודנטים, אשר נהרס על שלמות המוצר והתפיסה האסתטית שלה, וכל הריגות האמנותיות רק ניתוח מקיף של הטקסט.

דוגמא: "האם אינטונצית שיר דקה, ומבנה תחביר בסך Tetrameters משקלות בשירה הקול שבו מתח נופל על כל 2, 4, 6 ו -10 הברות, לאחר כל אחד הרביעי - ההפסקה הארוכה המפורשת." רק להמשיך: אוצר מילים, פונטיקה, מורפולוגיה, רגעים סגנונית, תחביר ... וזה הכל על השיר הנפלא והמרגש "אהבתי אותך." זה ההנשמה נשארה לאחר בחינה כזו, לא נשמה תגדל קרה בשירה? לכן הכרחי כדי שילוב הרמוני של לשוניים, ספרותי ותרבותי-הסטוריים המערב ניתוח מקיף של טקסט הפילולוגי. פרשנות דוגמא צריכה להוביל להבנה, ליצור תוצאה מסוימת. ראשית, מסתבר רושם סובייקטיבי עמוק לאחר הקריאה, אז הטרנספורמציה של ניסיון והבנה וגישה אל המסר של המחבר. זה המקום שבו הידע האמיתי. אם, ב iambic, ידע הוא לא גדל, זה היה כל בניתוח מקיף mnogoumny לשווא של הטקסט. דוגמה לכישלון להגיע מטרות - לא יותר.

צורה ותוכן

אחדות בלתי נפרדת דיאלקטיקה של צורה ותוכן בטקסט אמנות, תלויה זה בזה, ועל ההצדקה הרעיונית האסתטית של התאוריה מאופיינת ניתוח פילולוגי. ניתוח טקסט ספרותי נע מתוכן להקים שצצה זה, חושף. בפרספקטיבה אחרת, ומחקר ניתן להסבירם על ידי להוביל את צורתו כדי הבנה של התוכן. הדרך הראשונה יכולה להיות תוכן פענוח מסוכן מדי של הסובייקטיביות, קננה הניתוח, שכן הטקסט בקש אישור של ניחושים משלו, ואת השפה והכלים שלה אינם אלא המחשה של העובדה המופרכת. מטופס לתוכן - דרך רציונלית יותר. כינויים, מטאפורות ושבילי אחרים נמצאים בתהליך של העברת, מדוע נבחר מילים מסוימות, איך הם מחוברים, אשר העדיפו מבנה וצורות דקדוקיות, איך סמנטיקה ממקדת את תשומת לבו של הקורא - ואיך זה משתלב בתוכנית. אז זה התגבש הרעיון של המחבר, הגישה שלו. רק בצורה יכולה להפוך את התוכן של המהות. פושקין של "אני אוהב אותך" ניתן לשים להפוך למשהו אחר, ואז הקסם ייעלם.

גישה זו מגבירה באופן משמעותי את הרכיבים הלקסיקליים סמנטיים של טקסט ספרותי. בדרך כלל זה נחשב כלל שברי: "ציין את הנושא של הטקסט", "איפה ואיך את הטקסט נוצר השביל?", "איפה המחבר מודה סטייה מכללי השפה בכלל ולמה?" וכן הלאה. וזה מוביל לכך שהטקסט של הבד נקרע, מתפורר מציאות אובייקטיבית, חומר הבסיס, ובמקרה מלא, מעמיק וניתוח שלם אינו נותן את הבנת הטקסט של המחבר. אבל אם במקום "לקבוע את הנושא של טקסט" לבקש את ההגדרה של רכב סמנטי, התהליך ילך זרם יחיד, ללא הפרעה. קביעת נושאים ליריים - אתגר של ממש, אם לא לוקח בחשבון את הניתוח, למשל, השיר ניואנסים הספציפי שלה. מבטאים לא לזוז אם רשתות סמנטיות מזוהות שיוצרות קשרים והקשרים שבו הן תהיינה incremented חדש אחר "מתחת למים", משמעות. שים לב לסמנטיקה של הטקסט מוסיף שקיפות, אשר תורמת את עומק ההבנה.

בבית הספר

לקבלת תלמידים של ניתוח הטקסט של המושג יש לגבש בצורה תמציתית, באופן תמציתי וענייני, הניתוח צריך להיות מכוון ומשמעותי בעיקר הבנה, במובן מסוים - "צעד אחר צעד". עם צריך להיעשות כל עבודת טקסט במיומנות, מדובר בטקסט אמנותי או עיתונאי. כל מיני טקסטים ממש לרדוף אדם מודרני, במיוחד התלמיד: פרסום ברחוב בטלביזיה, רדיו, עיתונים, מגזינים, עיתונים, דוחות, טקסטים מדעיים ואמנות, אפילו SMS או הערות בכתב על הפורומים באינטרנט. יש כבר זרם של טקסטי מידע של כוח גדול, אלא בגלל קודם כל צריך ללמוד לבחירת ים זה רק הכי יקר, יפה וטעים. היום טקסט עיתונאי אחוז עצום של המסה הכוללת של מידע, הניתוח המקיף שלו ולכן הוא חשוב מאוד.

עבור תלמידים בדרך זו הן לא רק כישורים והנחישות של בצורת משאבים לשוניים, אבל קודם כל - את הערך האסתטי של הטקסט הזה. כדי לעשות זאת בכיתה, תלמידים לומדים עיצובים קלאסיים בעיקר, לעשות תוכנית של ניתוח הטקסט, הביטוי להסביר את מקורותיה של דימויים, ולאחר מכן לבצע כגון טקסט משלו - על ידי אנלוגיה, ובכך להעשיר את אוצר המילים, לומדים סגנונות שונים של דיבור עבור מגוון רחב של מצבים בחיים. בנוסף, ברור הצורך ללמוד פונטיקה, דקדוק, morphemics כל יתר הסניפים של מדע לשוני ליכולת להעביר את מחשבותיהם ולהבין אחר. עבודה עם תלמידים מתנהלת בשלבים, בסוף כל קטע של הבדיקה נעשה בכתב או פרויקט יצירתי. העיקר בדרך זו - כדי לסייע לתלמידים למצוא את נתיב החיפוש, לאיזו מטרה וטכניקות מיוחדות ללימוד הטקסט. הנה מגיעה להתמכרות מסוימת - גבוהה - צורה של תקשורת, תלמידים לומדים להקשיב, לנסח שאלות לענות בבירור.

כיצד לתכנן ניתוח טקסט

טקסט בניתוח נחשב ברמות שונות, הסדר שלהם עשוי להשתנות די בחופשיות לשאול את הפרטים של המקרה המסוים. אבל בכל מקרה יש צורך לנווט המאפיינים העיקריים של הטקסט, סוג של דיבור וסגנונות שלה. עבור מוצע לקבוע תחילה את הפרמטרים הבאים.

• הקלד את הטקסט של הנאום.
• הרכב, המציין את מספר היחידות סמנטיות מיקרוטיה בם.
• טבע של הקישור בטקסט - לקשר מקביל או שרשרת.
• מה שאומר מתקשר דקדוק ואוצר מילים.
• טקסט דיבור סגנון - עיתונאי, עסקים, אמנות מדעית, פקיד פופולרי, שיחה, נהנה על ידי המחבר של הטקסט.
• הנושא של הטקסט ומה שפת פירוש שמספקת אחדותה.
• הרעיון הבסיסי (הרעיון של) טקסט.

תכונות סגנוניות ז'אנר

טקסט מדעי שונה היגיון מצגת אחר, כללי, גידול הגדרות מופשטות, מדויקות של הלוגיקה מצגת. קצת שונה מן טקסט המדע הפופולרי שלו. דוגמא לכך ניתן למצוא בכל עת מדעית, שבו זה או אחר רעיון או גילוי להעביר מגוון רחב של קוראים, מה שאומר כי הטקסט צריך להיות מעניין וקל לתפיסה. והנה הוא עובד עם הסגנון המדעי או עיתונאי או אמנותי. באותו עיתונאית - הזמין, תשוקה, קורא, רגשי, otsenochen, תמונות, והגיוני. טקסט אמנותי שונה דימויים גבוהים ושימוש נרחב באמצעי שפה - גרפיים אקספרסיבי. האופי של טקסט הרשמי-עסק הוא לא אישי, מעוצב, כללים, עם הניסוח המדויק, סטנדרטי, שנבנה סטריאוטיפי. טקסט מדובר המראה פורמלי ונינוח, חזרה על הצורה המדוברת של תקשורת עם נאום מוכן.

טקסט מדע למצוא ספרים וכתבי עת, אנציקלופדיות, מילונים, מונוגרפיות, תזות. שני ז'אנרים כשלעצמו מצטרף טקסט המדע הפופולרי, דוגמא ניתן למצוא בכל מגזין מוקדש החלל, טכנולוגיה, טכנולוגיה ומידע. עד דיוק ההיגיון של מצגת מדעית צורף הוא לרוב פולמוסי הנגישות והדמיון שלה. טקסט עיתונאי הוא מאפיין של הבעיה של המסה, אשר מעלה את הבעיה של המשמעות החברתית ניתוח הדרכים לפתור את הבעיה הזו, היא סקיצת דיוקן, אשר חשפה את זהותו של אדם מסוים, סיפור נסיעות עם סקיצות של הטבע, חיים וחוויות נסיעות, זה יכול להיות פתק בעיתון או המאמר. טקסט אמנותי מוצג מגוון רחב של ז'אנרים - שיר לירי, סיפור, משל, זה יכול להיות שבר של רומן או סיפור. טקסט העסק רשמי אנו מוצאים ביישומים, מזכרים ודברי הסבר, אוטוביוגרפיות, יפויים, הצהרות. להלן אנו מציגים בפירוט את ההבדל בין סגנונות אלה.

אמצעי ביטוי בסגנון

בטקסט מדעי, המאפיין את הסגנון הם הגורמים הבאים: המילים משמשות רק במובן אחד, הם ניטראליים, נפוצים, מדעי כללי (כאנלוגיה, פרט, אנרגיה, וכו '...), טקסט מילות מפתח חוזר ונשנה פעמים רבות, כלים בצורה נעדרים. הטקסט העיתונאי - הוא בעיקר אוצר מילים חברתיים ופוליטיים, אשר מייצג את תפיסת המוסריות, רפואה, אתיקה, פסיכולוגיה, כלכלה וכן הלאה. כמו כן בעיתונאות בשפע אמצעים להשפיע רגשות אנושיים - כינויים מקבילים תחבירי, השוואות, החזרה לקסיקלית, הדרגתיות, אמרות ופתגמים, ציטוטים ספרותיים, הומור, סאטירה, אירוניה, וכן הלאה.

טקסטים ספרותיים שנכתבו על ידי סגנון פיוטי גבוה. רווחת אוצר מילות בספר, שבו לא רק את צורות דיבור המשמש בטקסט, סגנון אמנות מקנה לה דבורים, ניב, מקצועי שיטות עסקיות בהשאלת Paronyms נרדף עיתונאי, וההפכים, staroslavyanizmy ו מיושן, neologisms. סגנון עסקי רשמי הוא המחזור הרגיל, מינוח מיוחד, collocations עם החוסר של תכנים רגשיים.

אמצעי מורפולוגיה אקספרסיבי

בסגנון מדע שולטים שמות עצם קרוב ולסרס (חינוך, רכוש), שמות עצם מילולית פעלים הם כמשמעותו כללית או מוסח (הבעיה היא שמוביל מכנה משותף, וכדומה), צורה בשימוש נרחבת מסוג המושלם של פעלים אינן משמשת מילות מעורפלות בטקסט, אבל הרבה כינויים בגוף שלישי. הטקסט העיתונאי מכיל מספר רב של פעלים הכרחיים והחזר, המשמשים לעתים קרובות עצמתי את הקניין כפי ההגדרות העקביות (לא CIS המדינות, הקול של העולם, וכן הלאה).

טקסט אמנותי שונה פעלים רוויים עבור העוצמת והדינמיות של פעולה, המשמשת Verbless, אופי הלא-אישי נצחי נותן בנוכחות חיבור.", מספר עצום של הסקרמנטים תיאור פריט בצורת ותכונותיו בדינמיקה של קטגוריות מקרים משמש כדי לשפר את הביטוי (עם פולשני - ציורי, כמו שירה נייטינגייל) המשמש תארים קצרים, כנוי ללא הגבלה זמן לאירוע רחוק, ואת האישיות רכושני בשביל ריגוש ההולכה vannosti או כנות. סגנון רשמי-עסקי משתמש בטכניקות שונות לבניית טקסט. זה אינו מאפשר צורות של פעלים ושמות גוף אישי של האדם הראשון ושני, וכן אדם שלישי הם נשמעים בערך מוגדרים. שמות עצם קיבוציים המשמשים את הקודים ואת החקים הניחו פעלי imperfective, ובסופו של דקות - מושלמים.

אמצעי תחביר ביטוי

בטקסט מדעי, סדר המילים הוא ישר, הרבה משפטים סתמיים במעורפל-אישיים, הרבה משפטים מורכבים, המשמש לעתים קרובות פעול מילולית הביטוי participial, הביטוי משמש נרחב במקרה יחס הקניין, עם עצם בתוספת עצם. בתוך הטקסט העיתונאי קשור לעתים קרובות התחלה פתיל סמנטי סוף הטקסט, תוך שימוש במונחים הומוגנית, דברי הקדמה ומשפטים מעורבים וביטויים פעול מילוליים, לעתים קרובות משפטים מורכבים. כמו כן אומר הרבה פה את הטקסט בכותרת.

סגנון רשמי-עסקי של הטקסט נותן את הייחודיות בשל משפטים פשוטים המסובכים עם תורות נפרדות וחברי הומוגנית. טקסט ספרותי עשויים להכיל הצעות ואת שואלת ו exclamatory, ואת הנרטיב, הם יכולים להיות לבלתי מלאים, מקשה אחת מקשה רבה. הנה חופש בחירה מלא של אמצעי ויזואלי אקספרסיבי.

ניתוח יצירות אמנות

הניתוח נעשה כמיטב על תכנית ברורה לחלוטין לחשוף את ההבטחה של המחבר ביצירה זו.

• התחל מאוד בנוח עם ההיסטוריה של יצירה.
• לאורך הדרך להביא מידע לגבי ההתרחשות של נושאים ורעיונות. מכאן תוכל להתחיל לנתח את הבעיות.
• הבא הוא בנייה ורכב עלילה.
• השתייכות ז'אנר.
• גיבורים - ראשיות ומשניות, התפקיד העיקרי שלהם.
• השפה מאפיינים: אוצר מילים, פונטיקה, מורפולוגיה, תחביר.
• כלים ואמצעים חזותיים ביטוי, התפקיד ואת שיטת היישום שלהם.
• גודל, ריתם אנד strofika אם השיר הזה.
• עבודה בכללותה ואת תפקידה בעולם וספרות רוסית.
• הערכה עצמית מנדטורית.

חוק על התכנית - את ההחלטה הנכונה, במיוחד אם המטרה - כדי ללמד את התלמידים להבין את מעשה אמנות האסתטית שלה, אחדות סמנטית ומוסרית.

בקולג '

סטודנטים-philologists מקרוב על בלשנות, ולכן ניתוח טקסט מקיף עבורם הוא לא בעיה. זה יותר קשה להעיר הערה לשונית כדי לעזור להכין ניתוח פילולוגיה. האובייקטים של בלשני ניתוח אינו בהכרח טקסטים ספרותיים, הם יכולים להיות בכל ז'אנר וסגנונות. המטרה של הניתוח הלשוני של טקסטים שאינם בדיוניים והוא בין דברים רבים אחרים, המחקר הוא ארגון השפה, כי זה סוג של ביטוי ותוכן של העבודה. בתחום הראייה הן כל הרמות של שפת פירושו - ו תחבירי מורפולוגיים, ו לקסיקלי ו פונטי.

כמובן, תשומת הלב של התלמיד צריכה להתמקד בעיקר השיקול החשוב ביותר פרגמטית סמנטי פירושו של שפה, וכמובן, לקסיקלית - העיקרון הראשון, שכן המילה בטקסט כלשהו ניתנת תפקיד מיוחד פריסת משמעות סמנטית. סטודנטים מכירים את התרגיל העצמאי של ניתוח לשוני, יודעים כי אתה צריך לענות ברצף בעיקר על השאלות הבאות.

• מה הטקסט הזה, מה הוא הנושא שלה?
• האם לבעיה מוצגת בטקסט הזה, זה אחד או כמה מהם? רשימה.
• איך המחבר פותר את הבעיה של איך הוא מגיב לשאלות, מה העמדה שלו?
• מה סגנונית וטכניקות לשוניות המשמש אותו להביע עמדה משלו ויחס עומד בעיה?
• מהו היחס של התלמיד כלפי פרטי נשקף הבעיה של המחבר, אם המיקום הוא שונה מן המחבר?

אמצעי שפה

טקסטים בעלי ניתוחי יכולים להכיל כל מיני כלי שפה, כוללים לקסיקלי, מורפולוגיים, תחבירי, פונטי, ואת והרשימה עוד ארוכה. עם זאת, על פי רוב יש צורך להרחיב את הדיבור.

• אמצעי לקסיקון: השימוש נרדפות והפכים, מילים הקשר במובן פיגורטיבי, מליצות, אוצר מילים צבעוניים - ציורי או רגשית אוצר מילים צבעוניות סגנונית - גבוה, נמוך, או ספר, שיחה, Slavonicisms, מיושנים וכדומה. כאן יש צורך להזכיר את הנוכחות של דימויים - כינויים, השוואות, מטאפורות, מטונימיה, סינקדוכה, ההפרזה, litotes, אווטרים, באופן אירוני, כי כל שביל התפקודי שלהם ותפקידם הוא עצומה.
• הפונטיקה של החשוב ביותר - הוא כפל לשון ו הַצלָלָה (חזרה על תנועות ועיצורים).
• ב המורפולוגיה של הקרנות שלהם, והם רבים לא יכולים להיות ספירה מלאה. לדוגמה, שפע של פעלים או gerunds נותן הדינמיקה של הטקסט, אבל אם הרבה תארים, קריאת קצב מאט בבירור, חלקיקים מילות-קריאה מוטבע בצורה נכונה לתת את הטקסט רגש גדול וכן הלאה.
• תחביר ודמויות תחביריות - שדה עצום עבור הבחירה של אמצעי ביטוי. מבנה המשפט הזה, וגודל. על פי המבנה מציע פשוטה ומורכב מכובדים, עם הנוכחות של חברי קטין, על פי הפונקציה שלהם וכן הלאה. דמויות תחביריות עלולות להתרחש כדלקמן: החזרה או דגש על אחד ואת אותה מילה, epiphora ו אנאפורה, מפרקי קבלות תחביריים - מילה או ביטוי באותו בסוף הביטוי בתחילת המעקב, לחזור מילות יחס ומילות חיבור כמינימום וחוזרים תחביר שלם כפי למקסימום סיום, - התחזקות או היחלשות של תחושה או משמעות רגשית בתהליך של קיבוץ המכוון של מילות או מבנים שלמים, היפוך - צו מילה יוצא דופן, האנטיתזה - ניגוד חריף בין yavl NIJ או מושגים, שאלה או קריאה רטורית - אינה דורשת תשובה, אבל רגש מעצים.

אחרית

ניתוח יצירת אמנות, סטודנט, באופן עקרוני, רק מגיב שתי שאלות: "מה?" ו "איך?", שבו הראשונה - זו אינה רק בעיה של מוצר אחד עם כל הבעיות שלה, אבל את מקומה בהקשר הספרותי וההיסטורי. אבל הנושא השני הוא כבר במערכת האמנות כולה, זה משול עולם אמנותי אורגני, כל החלקים מתוכם מתגוררים דרך השלם ולהתחזק מאותו המקור.

ניתוח עצמאי עמוק של טקסטים ספרותיים נתפס כמערכת סימן, שבאמצעותו ברא הנאה האמיתית הפרשנות וניסיון שלהם של תפיסה דרך הראייה, אשר סייעה ליצור את הטקסט האמנותי. לנתח מילה מאסטר משחקים מרגשים, ובגלל זה הרבה יותר קל ללמד את התלמידים צעירים, שלא להפסיק לשחק עד סוף חייו.