תוכנית הסיפור "דרור פרוע." "דרור מרושל" Paustovsky

בכל האנתולוגיה הספר של ספרות כלל את הסיפור "דרור הפרוע" (Paustovsky). התכנית של הסיפור ואת הכללים של הכנתו נדונה בהרחבה במאמר זה, עבור המשימה לעזור לילדים בהבנת נקרא של המורה. נכתב ב 1948, היא לא איבדה את הרלוונטיות שלה, למרות האירועים המתוארים מתקיימים בתקופה שלאחר מלחמת העולם השנייה. המציאות של העידן לא להעמיס את המוצר אינו מאפילי המשמעות הבסיסית שלה.

"דרור מרושל": סיכום

התוכנית מתחילה עם הקדמה בטקסט. שלה בהחלט צריך לקרוא את המקור העיקרי, משום retellings של אנשים אחרים עשויה להיות לא מדויקת, ואת קריקטורת eponymous, כיצירה מיוחדת של אמנות, בהתנדבות מעבירה את התוכן.

הסיפור - ז'אנר של ספרות, אומר בעקביות על האירועים. הוא בדרך כלל בגודל קטן, אשר יכול להתמודד עם המשימה, אפילו ילדים בבית ספר יסודי. במוצר K.Paustovsky "דרור פרוע", אשר התוכנית תוצג במאמר המתאר את האירועים במשפחה של ילדה בשם מרי.

אבא שלה הוא על חצי האי קמצ'טקה, רחוק מהבית, ואמא מנהלת רקדנית בבית הקולנוע הקרוב לביתכם. בבכורה של "סינדרלה", בפעם הראשונה היא הבטיחה לקחת את בתו עם מטפלת. לזכרו של בעלה השחקנית התכוננה להצמיד לה להלביש אותו במתנה - כוס זרה פרחים גנובים עורב בת הוטס בשוגג. כדי לעזור לנערה במצוקה מגיע דרור, פעם מאשה נשמרה ביום החורף הרעב. זה מחזיר דבר בעל ערך תקין במהלך התוכנית על ידי התקשרות אל אמא מכונית עם דמעות של אושר בעיניו.

המוצר העיקרי של הניתוח: הז'אנר

לאחר קריאת הטקסט, רצוי לשקול סוגיות על ההבנה של החומר. ביניהם:

• מהו הז'אנר של העבודה?
• מי הן הדמויות הראשיות שלו?
• מה המחבר רוצה להגיד?
• אילו חלקים סמנטיים ניתן לזהות את התוכן?

כדי להפוך את סיפור התכנית "דרור פרוע", לענות סדרה על השאלות המוצעות. בהתחלה את התשובה כבר ניתנה, אך הקורא מתמודד עם אלמנטים שמאפשרים לבצע את מוצר הסיפורים:

• ספארו מבין דיבור אנושי והוא מסוגל להזדהות איתם.
• שבט דרור חיים דומה מאוד אנושי.
• קרואו חושב וחלומות.

גיבור

אז, אתה קורא עבודה של "דרור פרוע" (Paustovsky). תכנית הסיפור אינה אפשרית ללא הבנה של מי הוא הגיבור של היצירה. דמויות ריאל המעורבים באירועים של כמה. זאת אמא שלי, והאחות, השוטר, אבל תפניות העלילה סביב ילדה קטנה מאשה, אשר טוענת כי הדמות הראשית הייתה לה.

סיפור כמו לחיות חיים עצמאיים בתוך הסיפור, אבל יש לה גם אופי משלו - דרור, אשר מאשר את שם המוצר. הכותב הוא תמיד קשוב הכותרת, הבאת דרך הרעיון המרכזי ומשיכת תשומת הלב של הקורא.

הרעיון הבסיסי: מה המחבר רוצה להגיד?

ההגדרה של "פרוע" אין זה מקרה המאפיינת את הדרור הקטן. מצד אחד, אם זה עושה תנועה ומגדיל את קצב האירועים, ומצד שני - מראה את המאבק, הקרב עם הכבשים, אשר מקדים את הפיקוח מתקן מעט מאשה. ספארו בשם פאשה רוצה להודות הילדה למען הצלתו המופלאה, ביצוע החזק ביותר של הרצון שלה. מאיפה זה בא לה?

מניסיון, כי בלי אמא זרדי זכוכית לא יכול לזכור את האפיפיור במהלך ההופעה, אז למה היא בוכה בלילה שלפני. אולי כל הסיפור הזה על דרור פאשה - ילדת חלומות של האהבה החזקה עבור אמו. זה מה הסיפור K.Paustovsky "דרור פרוע", אשר נוכל לעשות תוכנית.

דגש חלקים סמנטיים

מסופר ללא הקפדה על רצף הזמן, כך הקצאת חלקים סמנטיים של זה צריכה להיחשב. על מנת לכתוב תוכנית, אתה צריך לבנות עלילה, ובכך ליצור מחדש את כל האירועים לפי סדר התרחשותם בפועל. הסיפור מתחיל בתיאור של השעות ואיך מרי עמד ליד החלון, אבל זה קדם דרור ישועה פלאי מושפעים עורבים. בקטע תוכן בעבר, אירועים בהווה ובעתיד, ניתן לזהות בטקסט של ארבעה חלקים:

• משפחת מכונת.
• חי ספארו פאשה.
• אירועים הקשורים לגניבה של סניפי הזכוכית.
• רזולוציה שמחה על המצב.

כדי לבצע אפוס סיפור קצר של התכנית "הדרור הפרוע", יש צורך לחלק כל חלק מוקטנים (2-3 פסקאות כמשמעותו) על ידי מציאת כותרת. מדויק יותר יהיה הרים, כך קל יותר לשחזר את התוכן של תוכנית כזו.

חלק ראשון: "משפחת המכונית"

הסיפור מתחיל עם תיאור של ערב החורפים, בחדר שבו החלון צריך מאשה. כל הדברים נראים בחיים: השעון זז ברזל סמית, משיק הלחמניות שלהם בחדר, ואת השיר החם מציץ חימום. הילדה חשבה על האמה, שרקד בתיאטרון, על האפיפיור, ששמש מלח, והמתנות שלו - זר קטנה של זכוכית דקה. אמא דיברה אליו, כאילו הוא חי, ואז להישאר על השולחן, מזמין את בתה לא לגעת דברים שבירים. היא הולכת לענוד סיכה על הבכורה של "סינדרלה".

אז לאט מסובב את סיפור עבודתו ק ג Paustovsky ( "דרור פרוע"). תכנית עבור החלק הראשון של הסיפור היא כדלקמן:

1. "חי" שעון קיר בערב חורפי.
2. בביתה של אמא.
3. האפיפיור מאשה.
4. אמא זרה זכוכית.
5. עורב צרעת.

חלק שני: "החיים של דרור פאשה"

Paustovsky קונסטנטין ( "דרור פרוע") מתאר את חייו של עורב על דוכן, שם החזיק את העושר הגנוב, שמירתם מפני הדרורים. היא חלמה חלומות נוראים: חסרת העטיפות האהובות עליה מפני ממתקי נתחים קפואים של נקניק. היא בכתה בלילה, שוטר מפחיד. אזרחים כבר לא לנסוע במוניות, ובהעדר של שיבולת שועל אל הדרורים הגיעו הזמנים הקשים. הם בקושי למצוא מזון לעצמם, כך פאשה צללו אל עורב על דוכן בתקווה לרווח. מכה על הראש של המקור היה כל כך חזק כי דרור נפל בשלג.

"דרור פרוע" תכנית סיפור אפשרית (חלק שני):

1. עורבי בית.
2. דרורי חיים בחורף.
3. נתפס עורב פאשה.
4. השוטר בא להציל.
5. ישועה בבית המכונית.

חלק שלישי: "אירועים הקשורים הגניבה של זרדי זכוכית"

יום מאשה פאשה עזב את הבית, אבל כל יום טס שוב, כי היא עזבה את הפירורים בשבילו. כדי להודות דרור מחזיר את עושר כבשים שנגנב: חתיכות של עוגה, עטיפות ממתקים ואפילו זחל. לפני כן הוא היה עד, כמו העורב דרך החלון וגנב את ראש הדג. כאשר האחות ישנה, מריה החליטה בעקבות הצאן ופתח את החלק העליון של החלון, מוסתרים מאחורי ארון. ציפור טסה גרר זכוכית זרה השאיר על השולחן. מרי הייתה הפעם היחידה לצרוח. בערב אמא שלי מירר בבכי, ואיתו, פרצה בבכי ומאשה. בבוקר האירוע מצא פאשה.

תכנית סיפור "דרור פרוע" (חלק שלישי) יכולה להיות מורכבת כדלקמן:

1. תודה Pashkina.
2. מאשה טעות.
3. מסננים זרים זכוכית עורבת.
4. הידיעה על הגניבה.
5. הדרך לתיאטרון.

החלק הרביעי: "ההחלטה השמחה על המצב"

מאשה ערב אלגנטי הלך עם האחות על המופע, ופשה החלה לפעול. הוא אסף את כל דרורי העיר, כדי להרתיע עורב אמה של משה מתנה יקר ערך. חברים פיתחו תוכנית שנועדה למשוך את הציפורים של דוכן. כשזה לא עבד, הם מיהרו בטירוף אל התא, להפוך אמיתי "תגרה." כן, כך שהמשטרה נאלצה להתערב בה. בשלב זה, הקהל מרותק עוקב אחר סיפורה של סינדרלה, ואפילו דיילות קשישים לא יכולתי שלא לבכות חדרו בשקט לתוך האולם. Superbly רוקדים אמה של משה הייתה בתו של אחד מעמיתיהם. במהלך הסוף הטוב לזירה התנופף דרור פרוע פתאום על לטוס ירד לידי חבורת זכוכית קטנה של סינדרלה.

עכשיו, לכתוב תוכנית עבור הסיפור הקצר "דרור פרוע" (חלק רביעי) לא קשה:

1. דבר דרורי תכנית פעולה.
2. "תגרה."
3. "סינדרלה" של הצלחת ביצועים.
4. חזור זר זכוכית.
5. דמעות של שמחה.

הערך של המוצר

למה הסיפור נכנס אנתולוגיה של ספרות? כי זה על רגשות אמיתיים. חבורת זכוכית כבישי אמא מאשה, לא בגלל העלות הגבוהה שלה. זהו זיכרון של אדם אהוב - המכונית אביו. כמלח, הוא נלחם באומץ בחזית עם הנאצים, ואת בימי שלום, שירת על קמצ'טקה הרחוק. הוא ביקש מאמו להצמיד זר המכונית השמלה ביום של הבכורה חשוב לה להיות בטוח שהיא זוכרת עליו. זה כל כך חשוב - לזכור אדם יקר ב שהיום המאושר בחיי.

אמא, תפסה את השיחה עם חבורה של, אני מאמין כי בתה לא יבין. זה כאב הילדה, שנראה כי הוא מסוגל להבין את התעלומה של רגשות מבוגרים והמורכבות שלהם. למעשה, מרי הוא רק לומד להבין אותם, תוהה מדוע האושר הוא לא רק לצחוק אבל גם לבכות. השגתי אושר אוניוורסלי כבר התאפשר הודות לטיפול של הדרור של הילדה הקטנה. היא עשתה זאת בצורה לא אנוכית, שגורמת לך לחשוב על החשיבות של חסד והתחשבות בזולת.

K.Paustovsky - סופר נפלא, ללדת ילדים באמצעות דמויותיו רגש ותחושות אמיתיות, מספר על נאמנות, הכרת תודה ואהבה אמיתית. נולד לפני המהפכה, הוא נסע הרבה ולא ראה הרבה בחייו. אפילו בצעירותו למד את הכאב של אובדן. הוריו היו ארבעה ילדים: בת ושלושה אחים. הנערים שהשתתפו במלחמת העולם הראשונה. כתוצאה מכך, הוא שרד רק אח מגלה Paustovsky (GP) - קונסטנטין.

הסיפור "דרור Rastropany": תוכנית של ציטוטים עבור הצגת החומר

סימפל פלאן ליצור תמיכה החזרה על הטקסט. שאלות מפותחות יותר וראיות-תשובה, כתיבת חיבור והצגת הציטוטים צריכים לתכנן. הוא מאופיין על ידי העובדה כי המשמעות של כיתובי הטקסט היא בצורה של ציטוטים, משדר את הרעיון הבסיסי של המעבר מוקף במרכאות. השתמש רק את הטקסט המילולי של העבודה עצמה. תוכנית כזו "דרור פרוע" סיפור יתרום להתפתחות הדיבור. כדוגמה, לשקול תוכנית פריט "עורבים צרעת." בשנת בצורת ציטוטים זה ייראה כדלקמן: "העורב תפס את הדבר הראשון שבא לידו, ו ... לברוח."

בשינה לביצוע העבודה עשוי להיות צבור חלקים סמנטיים. ואז אנחנו מקבלים את הדברים הבאים:

1. "מרי עמד ליד החלון."
2. "אמא ... מוכן לרקוד בפעם הראשונה סינדרלה."
3. "האמא שלי לקחה את הכוס זרה."
4. "רייבן למצוא דוכן דרור פרוע מעט בשם פאשה".
5. "מאשה פאשה הביא הביתה."
6. "פאשה חשבה ... מ להודות מאשה."
7. "רייבן ... תפס את הזר והזכוכית טסה החוצה דרך החלון."
8. "פאשה ... שמעה את הסיפור על הזר נגנב."
9. "דרורים ... החלו בזה אחר זה כדי להחליק את הדוכן."
10. "סיים את המופע. ספארו על לטוס ... זרק זר גביש קטן".
11. "מתוך הצחוק הקטן של שמחה, ומן גדולה -. הזעקה"

אז, על מנת להכין את התכנית כראוי של הסיפור, עליך:

• קראו את הטקסט.
• מחלקים אותו לחלקים, לזהות את הרעיון המרכזי של הקטע.
• מזכה אותו.
• בדוק ולהקליט.