תוכנית עבודה חינוכית של המורה בכיתה. תכנון עבודה חינוכית בכיתה

אחת מתפקידיו של המורה בכיתה היא יצירת תכנית לעבודה חינוכית. מהו המבנה של המסמך, את השלבים העיקריים של המבנה ואת הדרישות עבור התוכן שלה?

חובות של המורה בכיתה

לדברי ו 'Voronoy - המחבר של ספרי הלימוד המכסים את התכנון, המורה בכיתה צריך ידע ספציפי ומיומנויות. הדרישות לפעילותו של המורה נקבעות על פי המטרות והאמצעים של חינוך בבית ספר מודרני.

ניתן לייחס את תפקידיו של המורה בכיתה לשלוש קבוצות: חינוך, ארגון ומנהל ותיאום.

הפונקציות החינוכיות מתבטאות בהנהגה הפדגוגית של התפתחות והיווצרות של קולקטיב מעמד בכלל ושל אישיותו של כל תלמיד. תפקידים ארגוניים וניהוליים כוללים את ניהול הצוות כיחידה ארגונית בתוך המוסד החינוכי, ניהול תיקים אישיים של התלמידים, הכנת דו"חות ועבודות הכרחיות אחרות, ותיעוד. פונקציית התיאום של המורה בכיתה היא להבטיח אינטראקציה בין תלמידים, מורים לנושא ונציגים אחרים של צוות ההוראה של המוסד החינוכי, הורים או נציגים משפטיים של התלמידים.

תכנון העבודה החינוכית בכיתה הוא בעל תפקידים ארגוניים ומנהליים. מימוש אותה תכנית בפועל כבר שייך לפונקציות החינוכיות של העובד הפדגוגי (עם אלמנטים המתואמים ברגעים שבהם מתוכננת אינטראקציה עם המשתתפים בתהליך החינוכי).

הסוגים העיקריים של תוכניות עבודה עם תלמידים

לתכנון חשיבות יוצאת דופן בעבודה לא רק של ראש הכיתה, אלא גם של המוסד החינוכי בכללותו. המורים, ככלל, בתהליך של פעילות מקצועית עוסקים בהרכב של שני סוגים של תוכניות: את לוח השנה ואת העתיד. יש גם תוכנית פרספקטיבה מעורבת - לוח שנה.

תוכנית פרוספקטיבית לעבודה החינוכית של המורה בכיתה נוצרת במשך תקופה ארוכה, כלומר, עבור שנת הלימודים או חצי שנה. תזמון משקף את רשימת העבודות לתקופה קצרה יותר: יום, שבוע, חודש, רבעון. סוג זה של תוכנית העבודה החינוכית של המורה בכיתה הוא נרחב יותר, כולל פעולות ספציפיות, ולא כיוונים כלליים של הפעילות. תוכנית פרספקטיבה-לוח שנה שונה בו זמנית, כיסוי רחב זמן ופרטים.

תוכנית בית ספר לעבודה חינוכית מורכבת בנפרד. מנהיג בכיתה בפיתוח מסמך עבור הכיתה מומלץ לדבוק בתוכנית כללית.

במונחים של עבודה חינוכית מציין את הכיוון של הפעילות, את התוכן ואת העיתוי של הביצועים של העבודה החינוכית, את הנחיות המורה בכיתה. המסמך מספק ארגון שיטתי ותכליתי של עבודת המורים במוסד חינוכי. בנוסף, פעילויות התכנון בכיתה, יישום תוכנית חינוכית והמשך ניתוח תורמות להתפתחות המקצועית של המורה.

לתכנן את העבודה שלך עם הכיתה

כאשר מתכננים לעבוד בכיתה, על המנהל להתכונן כראוי לניסוח המסמך. אז, זה צריך להיות:

1. כדי להכיר את המעשים המשפטיים הנורמטיביים, החקיקה הקובעת את משימות המוסדות החינוכיים הכלליים בשלב זה. אלה כוללים מתן מנהיגות בכיתה, חוקת הפדרציה הרוסית, חוק החינוך, האמנה בדבר זכויות הילד, אמנת מוסד חינוכי.
2. ללמוד את הספרות המיוחדת (השיטתית), הכוללת מידע על התכנון של סוגי עבודה חינוכיים שונים.
3. צפה בתוכנית הלימודים לעבודה חינוכית. המורה בכיתה צריך לשים לב לפעילויות שבהן התלמידים צריכים להשתתף.
4. לאסוף ולנתח הצעות לתכנון עבודה לשנה האקדמית של מורים, פעילים בכיתה, תלמידים אחרים והורים.
5. כדי ללמוד את הניסיון של מנהיגים בכיתה אחרים במוסד חינוכי, להקשיב המלצות של עמיתים וניהול.
6. לבצע את הניתוח של העבודה בשנה האקדמית האחרונה (אם זה נעשה עם הכיתה ואת התיעוד נשמר).

זה משלים את ההכנה לתכנון. אז ראש הצוות חייב להמשיך ישירות לפיתוח ועיצוב של התוכנית לעבודה חינוכית. יש לבצע את הפעולות צעד אחר צעד - רק במקרה זה המורה יוכל לעצב תוכנית אופטימלית ומבוססת מדעית לעבודה חינוכית.

השלבים העיקריים של היווצרות התוכנית

תוכנית העבודה החינוכית של המורה הכיתה צריכה להיות מושכלת ומוצדקת. פיתוח המסמך כולל פריטים כאלה:

1. ניתוח תוכנית העבודה של השנה שעברה. יש לקבוע מה נעשה, מה יהיו תוצאות הפעילות ומה יש להמשיך בשנה האקדמית הנוכחית.
2. מאפייני הכיתה. יש צורך לבצע ניטור חברתי, כדי להפוך אפיון על פרמטרים כגון רמת הידע הכללית, מיומנויות וכישורים, לכידות צוות, מחלקת הנכס. גם המאפיינים הפסיכולוגיים של הקולקטיב לא יהיו מיותרים.
3. הגדרת משימות לשנה האקדמית, כיוונים, צורות ושיטות עבודה, מועדים.

הסעיף האחרון דורש הסברים מורחבים. משימות העבודה החינוכית, למשל, עשויות לכלול היווצרות צוות ידידותי, אוריינטציה של תלמידים להצלחה בפעילויות חינוכיות, חינוך של נימוסים טובים, היווצרות מקום חיים, התפתחות אזרחות ופטריוטיזם וכן הלאה.

באשר לצורות ושיטות העבודה עם הכיתה, כאן אנו יכולים להבחין:

• ביצוע שעות הכיתה;
• תקשורת אישית;
• שיעורים פתוחים;
• טיולים;
• הכנה והשתתפות בפעילויות הכיתתיות והכלליות;
• סדנאות יצירה;
• אירועי ספורט;
• מפגשים עם אישים מעניינים;
• משחקים.

תחומי הפעילות שיש לשקף גם בעבודה החינוכית של המורה בכיתה כוללים:

• חינוך מוסרי ואתי;
• תהליך חינוכי;
• הכשרה בעבודה;
• חינוך גופני;
• חינוך של פטריוט ואזרח;
• עבודה עם תלמידים "קשים";
• עבודה עם ההורים;
• גיבוש אורח החיים הבריא של התלמידים;
• הדרכה מקצועית.

מטרות ויעדים של עבודה חינוכית

החינוך נועד ליצור את התנאים להקמת אזרח אחראי, מוסרי, יצירתי, יוזם ומוכשר. הכיוונים העיקריים של תכנון העבודה החינוכית למורה הכיתה הם החינוך הפטריוטי של התלמידים, היווצרות מיומנויות בסגנון חיים בריא לדור הצעיר, יצירת תנאים נוחים להיווצרות של ניהול עצמי של תלמידים, חיברות של תלמידים בחברה, הכוונה מקצועית, ומניעת פשע ופשע.

בתהליך יצירת המטרות של העבודה החינוכית, המורה בכיתה צריך לקחת בחשבון את הצורך:

• הבטחת התפתחות אינטלקטואלית נכונה של התלמידים;
• חינוך אזרחי ופטריוטי (הכרת הדור הצעיר במסורת ובהיסטוריה של מולדת קטנה, מדינה, משפחה ובית ספר);
• התפתחות תרבותית ומוסרית (העלאת רמת התרבות ומימוש הפוטנציאל היצירתי);
• פיתוח אסתטי;
• הסתגלות חברתית של תלמידים (היווצרות מערכת ערכים, מניעה וסיוע בפתרון בעיות חברתיות, כולל במשפחה);
• ארגון שלטון עצמי של תלמידים (הכללת תלמידים בעבודת הכיתה כיחידה ארגונית בתוך בית הספר);
• הדרכה מקצועית של התלמידים (ביצוע עבודת הדרכה מקצועית עם תלמידים והורים);
• פעילות משותפת עם הורים וארגונים קהילתיים.

הכיוונים העיקריים ותוכן העבודה עם התלמידים

עבור המורה בכיתה, תוכנית העבודה החינוכית היא מדריך ואינה מאפשרת להחמיץ רגע חשוב אחד. לאחר היווצרות של רשימת המשימות, יש צורך לתכנן את האירועים, יישום אשר ישיגו את מטרות להגדיר.

לכן, תחילה עליך לשקף את התוכנית עבור פעילויות בית הספר, שבו התלמידים צריכים להשתתף. זה יכול להיות ארגון ואחזקה של יום הדעת ואת הפעמון האחרון, קונצרט הדיווח, קונצרט ביום המורה, ימי בריאות וכן הלאה. אז יש צורך לחשוב על האירועים מתוזמן החגים, תקופות מסוימות של שנת הלימודים. לדוגמה, ממש בתחילת שנת הלימודים, תהיה שיחה "למד ללמוד" וארגן את שעות הכיתה, לפני חופשת החורף, אתה צריך לנהל שיחה על בטיחות בעונה הקרה ועל הקרח, ואת השיחה "כבוד לאישה" צריך להיות מתוזמן למרץ השמיני .

לאחר עריכת רשימת הצעדים החובה, יש להשלים את התוכנית המשוערת של עבודתו החינוכית של המורה עם פעילויות שמטרתן להשיג את המטרות (פיתוח אינטלקטואלי, חינוך פטריוטי, הסתגלות חברתית, הכוונה מקצועית, עבודה מול הורים ועוד). לדוגמה, במהלך השנה פעילויות כאלה צריך להיות מופץ באופן שווה:

• שיחות על הסכנות של עישון ושימוש באלכוהול, תלות בסמים, פעילות מינית מוקדמת, הגנה מפני מחלות מין והריונות לא רצויים;
• טיולים תיירותיים, פיקניקים, השתתפות בתחרויות ספורט, פינוי אימונים;
• השתתפות ב subbotniks, ניקוי בכיתה כללית;
• שיעורי אומץ, מדבר על פטריוטיות, סובלנות;
• שיחות על תרבות ההתנהגות, ארגון הסיוע לגמלאים וותיקים, שחרור עיתוני קיר בבית הספר;
• בקרת נוכחות (יומי);
• עבודה חינוכית: עבודה עם קבצים אישיים, בדיקת יומנים, יצירת הנכס בכיתה, השתתפות בכיתה באולימפיאדות, פעילויות מחוץ לבית וכן הלאה.

אינטראקציה של המורה בכיתה עם ההורים

עבודתו של ראש הקולקטיב עם ועד ההורים, האפוטרופוסים וההורים של התלמידים מורכבת מארגון ומפגשים של ישיבות הורים: נושאים בית ספריים ותמטיים בכיתה (נושאים ארגוניים בתחילת שנת הלימודים, שאלונים, סיכום הרבעונים, פגישה ארגונית לקראת סוף שנת הלימודים).

כמו כן יש צורך לארגן ועדת הורים, לערב הורים בפעילויות בית הספר. בנפרד (במידת הצורך) מקיים המורה בכיתה פגישות עם ההורים, כולל עם ההורים של ילדים "קשים", מארגן תקשורת עם נושאים.

עבודה אישית עם קטגוריות בודדות של תלמידים

עבודה עם תלמידים "קשים" כוללת איתור הרכב המשפחה, המאפיינים האישיים של התלמידים, עדכון הנתונים על תלמידים "קשים". יש צורך לפקח על הדינמיקה של הביצועים האקדמיים, נוכחות, היעדרות, שעות עמוסות של הילד אחרי הלימודים, לנהל שיחות מונעות, לסייע לתלמידים, לפקח על התנהגות במידת הצורך.

דרישות לתוכן התוכנית

קיימות מספר דרישות לתוכנית העבודה החינוכית, הכוללת:

• תכלית התוכנית;
• מציאות;
• יישום של צורות שונות של עבודה;
• הגישה היצירתית של המורה בכיתה;
• שיטתי;
• בהתחשב במאפייני הגיל ובאינטרסים של התלמידים.

תוכנית מתוכננת כראוי תאפשר לארגן פעילות חינוכית, ליצור תנאים אופטימליים לפיתוח של הקולקטיב כולו ואת התלמידים.