איך הוא המאפיין של התלמיד, החזיק בפועל?

מאפייני תלמיד מהמקום של פרקטיקה שלו - הוא מסמך הכרחי עבור כל מומחה בעתיד, שנערכו לה. בהמשך המאמר מקרוב בדמות ציור נייר.

סקירה

המסמך חייב להיות עובד, תחת מי התלמיד ממלא את הידע התיאורטי. תכונה החתומה על ידי מנהל הארגון. זה צריך אבל, אומר כי ברוב המקרים, התלמיד נאלץ לעשות משלה בגלל הישות השלטונית תעסוקה הגבוהה. סוג של מסמך זה נחוץ כדי להעריך כמה טוב את הרמה המקצועית של אימונים שמוצגת על ידי המומחים בעתיד. מאפיין צורה לא תלוי בסוג של אימון שיכול להיות היכרות, ראשון, סוג ייצור, כמו גם זמן שונה ולבצע. זה לא תלוי בו, ואת הקטע של המקום של תרגול (ספר, חנות, חשבונאות, מחלקת ייצור). למרות העובדה כי אין גבולות ברורים ודרישות להכנת מסמך מסוג זה, בכל זאת יש כללים מסוימים שיש אחריו בכל מקרה.

מאפייני סטודנט, מתמחה בבית הספר. מבנה המסמך

מאפיין עבור התלמיד, בפועל החזיק, הוא כולל אלמנטים של סוג רגיל של מסמך כזה. היא נוכחת בחלק המבוא, אשר מכיל את השם, שם ושם הראשון של המומחה בעתיד. גם במבנה מסמך פרטי הזמן והמקום המוגדרים שבו בפועל. יש צורך לציין איזה כיתות לעבוד מומחה בעתיד אשר למד נושאים, ואילו סוגים של עבודה חינוכית המעורבת.

עיקרי

מאפייני התלמיד, החזיקו בפועל בחלק זה מכיל את תוצאות פעילות ההוראה שלו. כאן אתה קובע את עוצמת הקול, איכות הלימודים. אוריינות יש גם מילוי המסמכים הנדרשים. החלק העיקרי מתאר את מתאמן העבודה. הנה רשימה של השיטות והטכניקות כי הוא השתמש בהוראת תהליך חינוכי. מאפייני התלמיד, בפועל החזיק, כולל תיאור של איך הוא מתקשר עם סגל ההוראה. בפרט, ההערכה היא, כפי שהוא היה מעוניין בעבודה ולמצוא שפה משותפת עם אנשים סביבו. על המאפיינים של תלמידים, החזיק בפועל צריך לכלול תיאור של כמה אינטראקצית המומחה בעתיד עם תלמידים. העבודה הפדגוגית - הוא לא רק הגשמת כל הכללים, תקנות והנחיות, אלא גם לעבוד עם ילדים. המורה בעתיד צריך להיות בעל נטייה מסוימת כלפי המקצוע הזה, את הרצון ואת הרצון לדעת כל ילד בנפרד, לוקח אותו כאדם. יש צורך לא רק כדי ללמוד איך למצוא גישה לכל אחד מהם, אלא גם להפוך את הסמכות, האדם הם יכובדו.

לקבלת מידע נוסף,

מאפייני תלמיד, יש בפועל, כולל תיאור של עבודתו החוגים חינוכיים. בסעיף זה, אתה צריך לדעת מה קורה עם ההשתתפות של מומחה עתיד עבודה סובותניקים, באירועים ציבוריים. יש צורך להעריך את הפעילויות משלימות יחד עם ילדים ועבודת כמורה בכיתה.

מסקנה

מאפייני תלמיד, בפועל בעבר בחלק הסופי שלה מכילים מסקנה על איך הצלחה הרבה עבור מומחה העתיד הייתה בתקופה זו של עבודה. אחרי הכל, חותם את המסמך הזה, שנחתם על ידי המורה של התלמיד ואת מנהל המוסד.

לדוגמה

להלן מדגם של מאפיינים (עם תרגול) סטודנט. זה ישמש כדוגמה את הזכות של מסמך מסוג זה.

"תנאי המעבר של תרגול טרום גמר בבית הסטודנט הליסיאום №12 Petrovoy Iriny Igorevny

במהלך המעבר של פטרוב עיסוק II זה הוכיח את עצמו המתאמן-תלמיד חרוץ, נותן שיעורי שקד להכין. במקביל היא השתמשה חזותית נדבות. מבנה השיעורים שלה, שבמהלכו מגלה כל מטרותיו ויעדיו, הוא מחושב. וראייטי בשימוש בצורות ובשיטות הוראה הופכת אותו הרווי. זה מעסיק מאוד את הסטודנטיות להפעיל את החשבון שלהם. אירינה I., שיש שיטות ללמד שפה זרה, חל מודרני שיטות אימון. זה עוזר לשמור ולשפר עניין תלמידים לנושא שלה, מגביר את איכות השיעור. השימוש בצורות קבוצת העבודה לא רק מאפשר פטרובה II להשיג תוצאה חיובית רכישת הידע של ילדים, אלא גם מגביר את האינטרס שלהם בשפה זרה. היא מצפוני מחויבת להבטיח כי כל שיעור זה היה מוסיף את ידע לתלמידי מבחינה לקסיקלית ו דקדוקיים. בין הילדים ועמיתיו אירינה I. נהנה מכבוד וסמכות. היא טובת לב ומתחשב. הכיוון העיקרי של העבודה שלו עם תלמידי התיכון נחשב לבניין צוות ויצירת הזהות התרבותית של הילד. בשעת שיעורים מקדיש תשומת לב רבה על מנת להבטיח כי גוברת הפעילות הקוגניטיבית של תלמידים. בעלות שיטות אימון שונה (רבייה, מאלפת ומעשה, חיפוש חלקי), פטרובה II החלתי בכיתה. אם תיקח בחשבון את היכולות ומאפיינים האישיות של כל ילד, באמצעות סוגים שונים של עבודות שעשו לימודיהם מעניינים ואינפורמטיבי. אירינה א - ידידותי, אדיב, סוג, אדם מתחשב וחברותי.

מסקנה

הליסיאום №12 הממשל סבור כי המעבר של פרקטיקה פדגוגית פטרובה אירינה Igorevna ראויה להערכה תשע (9) נקודות.

ראש בפועל התלמיד:

מנהל בליצאום №12 Sidorenko ולריה Olegovna

תאריך _____________

MP _____________ (חתימה) "

יש לקוות, את המידע מתקבל יעזור לך להפוך את המסמך הדרוש.