איך לכתוב הצהרה על השפה הרוסית? איך לכתוב דיווח תמציתי?

בעיקרון, איך לכתוב סיכום, בפירוט רב ספרו לתלמידים בבית הספר, בכיתה, לפני מתן משימה כזו. אבל לא כולם הסבר ברור בפעם הראשונה. אז זה אמור להביע כל העקרונות של כתיבת מצגת דחוסה בפירוט.

המהות

אתה צריך להתחיל עם הגדרה. מצגת - היא, למעשה, האפוס כתוב טקסט מסוים במילים שלהם. עכשיו זה נקרא שכתוב (ורבי סטודנטים, לצערי, קרוב המילה הזאת). זהו נרטיב, תיאורי סביר. באופן עקרוני, הסיווג זהה במקרה של כתיבה. והעיקר העיקרי של העבודה - כדי להעביר את המשמעות של הטקסט, אם כי בגרסה מקוצרת. לעומת זאת, טקסטים קצרים מאוד מוערכים. אבל הכי חשוב, כי המהות של המוצר המקורי לא השתנתה. וזה מה רב גרם מורכב. בגלל בעיות כאלה, ורבים חושבים: איך לכתוב סיכום? כיתה 9, 11 th או 7 th - לא משנה היכן התלמיד למד, זה עשוי להיות הנושא. למרבה הצער, מספר לא מבוטל של תלמידים הסובלים חוסר קשב זיכרון גרוע. הם לא יכולים לתפוס כמה פרטים חשובים, שהימצאותו בטקסט הוא הכרחי. או גרוע מכך, לא מבין את המשמעות של העבודה באופן עקרוני. אבל זה לא מפחיד: יכול להתמודד עם כל בעיה, ואת הכתיבה של הפסקת הצגה להיראות קצת מסובכת.

כיצד לכתוב סיכום אופי הנרטיב?

סוג של פעולה זו נקרא גם אקספוזיצית העלילה. הוא נחשב פשוט ביותר. מכיוון כבסיס הצגת הטקסט משמש, אשר מספר על כמה אירועים על ערים, מדינות, או על החיים של פרט מסוים. אולי על סוג מסוים של פעילות. לדוגמא, כפי שמכתיב את טקסט המורה יש את הזכות לבחור את סיפורו של מקצוע ההנדסה. או ההיסטוריה של מוסקבה, סבסטופול, מינכן, רומא, אבל באופן כללי כל עיר.

לכן, הדבר הראשון שאתה צריך ללמוד כל תלמיד - צריך להיות ממוקד ככל האפשר תוך כדי האזנה לטקסט. וכל עוד המורה להקריא את העבודה, התלמיד חייב לקבוע הטבע שלה. הטקסט יכול להיות אינפורמטיבי גרידא, כמו גם אמנותי. לפיכך, בהתחשב בסגנון ויהיה צורך לבצע בעת הכתיבה ספר אותם שוב.

שנית - יש צורך לזכור את האירוע. מה קרה, איפה ובאילו נסיבות, מדוע - כל זה בתוך הטקסט יש את התשובות. ואתה צריך תוך כדי האזנה, במוחי, כדי לחשוף בעיות אלה תחת העבודה התורמת. אז הרבה יותר קל לעכל את הטקסט. בנוסף, מסתבר לבנות רצף ראשו, שרשרת, אשר תעבור את התלמיד במהלך הקריינות בכתב.

טעויות נפוצות

סטודנטים רבים, לחשוב על איך לכתוב סיכום, למעשה, משקפים קצת משהו קצת אחר. ליתר דיוק, איך לא לטעות. ובצדק. מכיוון שרבים עושים טעויות.

אחד הנפוץ ביותר הוא את הדברים הבאים: תלמיד דבק העובדה הזכורים רק של הטקסט הודיע ומנסה, כמו שאומרים, כדי לנפח האפוס שלו זה. ובעוד הוא התרכז בכתיבה, כל השאר נשכח מתמוסס לאט בזיכרון. עדיף לעשות את זה: לעשות מתווית התכנית, אשר תהיינה מילות המפתח או ביטויים העיקריים שבה התלמיד ואז בשלווה לשחזר את הטקסט כולו.

טעות נוספת - רבה, שרטוט תכנית, לנסות מייד לתת את הטקסט של אמנות, כשהיא שוקדת על תורות יפות של ביטוי, ציטוטים, וכו 'זה יכול לחכות לאחר כך - .. יותר טוב בשלב זה כדי לכתוב את השמות של דמויות קיימות, המועד, את השם המדויק של המקום של פעולה אחרת חשובה ניואנסים. זה יהיה יותר מעשי.

תיאור

עכשיו - כמה מילים על איך לכתוב סיכום של תיאורי הטבע. רוב זה סוג של עבודה נראה כי הקשה ביותר. באופן עקרוני, אפשר להבין מדוע. מכיוון טקסט תיאורים טמון כמות עצומה של פירוט. אם תלמידים צריכים לדקלם מסת דיוקן, הם צריכים לזכור כמעט הכל: צבע עיניים של הגיבור, הם לפזול, צבע שיער, כמו גם מה הם - מתולתלים, ישר, או אולי מתולתל מעט? שומה על הלחי הימני, צלקת המוסיפה מקורית ומסתורין, יציבה גאה, מבט מהורהר - כי איבודים כאלה כמו "לשפוך" מחברי טקסטים כאלה. וכל זה יצטרך לספר שוב בהסבר שלו של התלמיד.

ולכתוב הצהרה על השפה הרוסית מסוג זה? רבים יעצו במהלך הקריאה של הווה טקסט דיוקן דעתו (נוף, האקלים, תלוי מה הוא במרכז העלילה), ולאחר מכן לכתוב אותו לספר מחדש. סוג של ויזואליזציה, אפשר לומר.

אגב, התלמיד יכול לפעמים לעזור על ידי למדנותו. לדוגמה, אם הטקסט היה על אוסף של ספרים, בולים, או על כל העיר, את ההיסטוריה של אשר הוא מודע היטב, וסיכם את הזיכרון, אתה יכול להכניס רק כמה משפטים, בחירת נתונים ממאגר פיגי הידע שלהם.

הנמקה

הסוג השני, אשר ראוי להיות מסופר. איך לכתוב מצגת, חשיבה טובה? בעיקרון, פשוט. העיקר - כדי לעקוב אחרי כמה כללים פשוטים. ראשית, עלינו להיות מסוגלים לחשוב. האזנת הטקסט צריכה להיות מוגדרת במהלך ניקוד השאלות שלו עצמו. למה זה קורה? איפה? מה יכול לקרות? מה הן הסיבות? מה תהיה התוצאה? שאלות ניתן למספר בלתי מוגבל. כל עוד יותר טוב אם יהיו יותר. תלמידו עצמו מעוניין יותר מכוון כדי לחפש תשובות לאותן שאלות עצמך.

עוד יש desirably עת במהלך ההאזנה להקצות בטקסט, הנמקת רכיבים מסוימים. ואל תשכח להבהיר את הרעיון הבסיסי שהמחבר רצה להעביר. גם אם בתהליך של כתיבת התלמיד לא ישכח כמה פרטים, אבל יזכור את המהות העיקרית, ישלים את המצגת. אחרי הכל, כמו שאומרים, העיקר - כדי להתחיל ולסיים, והשאר יכול ולאלתר.

ואנחנו צריכים לנסות לזכור כמה טיעונים אשר הובילו את המחבר של הטקסט. אז תלמיד יכתוב אותם ספרו אותם שוב, או שהם יהפכו את בסיס ההנמקה שלה. הנה מה שאתה צריך להיות בטוח זוכר תלמיד, אם הוא חושב על איך לכתוב סיכום טוב.

קיצור - אחותו של כישרון

וזה משפט נכון. מאחר שלא כל פונה בקצרה אך בתמציתיות ללכוד את המהות של משהו. וזה צריך להיות מסוגל. מכיוון שבתי ספר מקבלים לעתים קרובות את המשימה, שמהותו היא לכתוב את המצגת הדחוסה.

אם התלמיד מסוגל להגדיר את המיקוד ההגיוני, סיבות טובות ומשתמש במגוון צורות דיבור, זה טוב. אבל איך לכתוב סיכום תמציתי, אם התוכנית הנדרשת?

כאן יש רק חוק אחד - זה הכרחי כדי לסמן את הטקסט החשוב ביותר וזורקים המשניים. זה אין צורך oversaturate האפוס שלו פרטים ופרטים מיותרים. רק את התמצית הבסיסית. התלמיד יכול לדמיין שהוא כתב לא פרפראזה, וחדשות, כמו פובליציסטית. ומה היא המטרה העיקרית שלה? כדי שאנשים במהירות קראתי אותו והבנתי מה קורה. הנה אותו. כאן, באופן עקרוני, את התשובה לשאלה כיצד לכתוב סיכום תמציתי.

איך להקשיב לטקסט בפעם הראשונה?

אולי כדאי גם לומר כמה מילים. נושא זה הוא רלוונטי עצות כיצד לכתוב הצהרה על השפה הרוסית במיומנות.

בקריאה הראשונה, הצורך להתרכז בתוכן ולנסות לבחור מתוך לשמוע את כל הדבר החשוב ביותר. וזה רצוי לחלק את הטקסט לחלקים הגיוניים. עם זאת, חשוב להגדיר את משמעות הנושא של עבודה.

ברגע שהמורה מסיים לקרוא, כדאי לשרטט בתוכנית טיוטה. ולקבוע מאפיינים ספציפיים של מבנה טקסט ורכב ממנו. אם הנרטיב הזה, למשל, חשוב להבין היכן הסיבוך מתחיל, שבו - השיא והיכן בידוד.

האודישן השני

להאזין לטקסט שני זמן צריך להיות לא פחות בזהירות. יש צורך לציין הרושם הראשוני שלהם כדי לתקן את עצמו. אם הפגמים לא, אתה יכול ללמוד עוד כמה פרטים. ואחרי ההאזנה השנייה אתה יכול להתחיל ריסוס טיוטה של אפוס. במהלך תהליך זה התלמיד כבר מבין שהוא צריך לכתוב את אפשרות הגימור ואיך. כתוב הצהרה על פשוט הרוסי, פשוט צריך לעקוב אחרי ההמלצות הללו. אחרי הכל, הם עושים הכל יותר קל.

עבודה עם גימור אחת

השלב האחרון מאוד - הניקוי של הטיוטה. מרישומים צריכים להסיר את המידע הרלוונטי לחלוטין. כלומר, אחד שבלעדיו הטקסט אינו מאבד את משמעותו. כמו כן שווה לקרוא כתוב מתחילתו ועד סופו וכן, במידת הצורך, לבנות מחדש את ההצעה. ולהחליף את המילה חזר לעתים קרובות מילים נרדפות. אז הטקסט לא להיראות עמוס. ואם את המצגת צריכה להיות תמציתית ולא סטנדרטי, זה יצטרך להיות שלילי מן פרטי הטקסט של הפרטים. אירועים בודדים וספציפיים - לסכם, בתורו.

בעיקרון, זה כל מה שאתה צריך לדעת התלמיד, שעסק בשאלות כיצד לכתוב סיכום. זה מספיק כדי לבצע את ההנחיות הנ"ל, ולהצליח.