מאפייני התלמיד הקשה: מיפוי לדוגמא

מאפייני הדרישות הקשות של המורה לתלמיד, המהווים את זה, לא רק ידע פסיכולוגי, אלא גם את היכולת לנתח את המצב מזוויות שונות. מסמך זה נועד לספק את המידע השלם ביותר על תלמיד מסוים ועל מנת לסייע סיוע בפיתוח תוכנית הילד.

במקרים מסוימים, תכונה על הנער הקשה?

על מאפיין סטודנט קשה בדרך כלל מורכב תכנון (המעבר לשלב אימונים הבאים, עם העברה למוסד חינוכי אחר, לבקר בלשכת הגיוס) או על פי דרישה (עו"ש) במוסדות אחרים: אכיפת החוק, שירותים חברתיים, שירותים אחרים לעבוד עם קטינים.

במקרה זה, המסמך מקנה סמכות לבקש מידע על הילד ואת היכולת להסיק מסקנות: מה הוא הגורם להתנהגות בעייתית, השתמטות או ביצועי תלמידים עניים. המידע המתקבל משמש בדרך כלל כאשר מתכננים את הטיפול המתאים - להעמיד לדין את ההורים, פעולות תיקון ומניעה עם הילד, טיפול רפואי, וכו '...

מאפייני התלמיד הקשה: תכנית

כל מאפיין של מסמך רשמי, אז זה חייב להיות מנוסח כראוי. המידע חייב להיות מסופק במנות, בכל פיסקה צריכה לתאר היבט אחד של התפתחות הילד. המסמך צריך להיות מאושר על ידי אנשים מקרב המורים שיש להם ניסיון הגדול עם הילד (מורה בכיתה, מחנך, פסיכולוג, מטפל, מורה) וראש (מנהל או סגנו). אם התגובה אינה מודפסת על נייר מכתבים של החברה של המוסד, אז בחזית העליונה של "כובע" יכלול את כל המידע הספר.

תכונות לומדות (או כיבודים למופת נער קשים) כפי שהוכן על ידי אלגוריתם מסוים, הכולל את הפרטים הבאים:

• נתונים כלליים על הלומד (כמו שם, גיל, איפה ובאילו תנאים, מצב הבריאות);
• מאפיינים המשפחה (רווחה חברתית, מעמד, תקן חומר החיים);
• מידע פדגוגי: ביצועים, תכונות של התנהגות בכיתה, עניין קוגניטיבי, הקשורים לפעילות חברתית;
• התפתחות פסיכו-חברתית (פיתוח של פונקציות נפשיות, תכונות אישיות, מעמד סוציומטרי בקבוצה, ההשפעה החברתית על ההתפתחות, רגישות התנהגות סוטה: עבריינות, פעולות הרס עצמיות);
• אינטרסים ונטיות משלימים.

מידע לומד חברתי

על מאפיין סטודנט קשה כרוך גילוי הסיבות לביצועים הירודים שלה או התנהגות בלתי נשלטת. השפעה רבה בהיבטים השליליים הללו ניתנת מצב חברתי של פיתוח. הם:

• השפעת מש' (משפחות שלמות וגדולות, כי יש הורים התמכרויות, עבר פלילי, אלימות וקונפליקטים במש');
• חומר נמוכה רווחה במשפחה;
• הנוכחות של קרובי כבד חולים, הנמצאים במגע ישיר עם הילד;
• נסיבות חיים קשות (לדוגמא, רילוקיישן של "נקודות חמות").

על מאפיין תלמיד הקשיח ראשי ספר צריך לכלול גם מידע על הביקור של גנים, קבוצות כליאה (שם היה רשומה עם פתולוגים) כמו הפיתוח של פונקציות פיסיות ונפשיות בסיסיות הוא נכון. לפיכך, נשלל מן ההתקדמות עניה גורמים אורגניים של תכונות מסכם הזנחה פדגוגית, אשר תהיה כפוף תיקון נוסף.

מאפיינים פסיכולוגיים של העשרה סוטה

בשפת הפסיכולוגים "נער קשה" - ייעוד רחב למדי. מומחים לזהות מתבגרים סוטים (אישיות מחסן ומצב חברתי של פיתוח אשר יובילו אותם להתנהגות סוטה) ומוזנח פדגוגית ילדים שלא נוצרו עדיין עניין בלמידה, אין פעילויות הדרכה מיומנות וביצועים סובלים. תכונה נתן מושג על ילד מסוים צריך לנתח גורמים פסיכולוגיים אלה זה:

• פיתוח מוטיבציה ללמידה, קוגניטיביים (חשיבה, דיבור, קשב, זיכרון);
• מצב רגשי רגיל של הילד;
• תכונות אישיות, אופי;
• סימנים פיזיים ופסיכולוגיים של התעללות בילדים;
• במקרי נוכחות חריגים בהתנהגות (עבירת הרגלים רעים);
• תקשורת עם עמיתים (מצב סוציומטרי בכיתה, חברים, החברה);
• קיומו של אינטרס ושיעורים שימושיים.

מאפיינים לדוגמה על תלמיד קשה

Vasilisa וסילבה התחיל להתאמן ב ... (הספר) לפני 2 שנים. לפני כן, הוא היה תלמיד ... (ספר), שם היא עברה בקשר עם המצב של הקונפליקט בכיתה. במוסד זה Vasilisa הוכיח שהוא קשה לשמור תלמיד עם מוטיבציה מופחתת ללמידה.

Vasilisa חי שלם משפחה לא מתפקדת. האב, וסילב V. V., הוא בכלא, אמו, וסילבה V. V., מובטלים, יש תלות באלכוהול. חינוך של ילד עוסקת מדי פעם, רוב הזמן הילדה בכוחות עצמה. רווחת חומר מהמשפחה היא נמוכה: יש Vasilisa כל הפריטים הדרושים של בגדים עונתיים (בחורף הולך במגפי סתיו), לפעמים שואל לכיתה לכסף הצהריים. מן המוסד הקודם החינוך הילדה נעלמה, משום שהיא יוצרת מצב של קונפליקט בצוות - גנב כסף לכיתה.

בשעת השיעורים Vasilisa מתנהג בצורה פסיבית, שאינו חודר לתוך תהליך הלמידה, לא את שיעורי בית. ביצועים הם נמוכים, ואין נושאים אהובים. לעתים קרובות לדלג בכיתה, לפעמים מסיבה טובה (חולה, יש ברונכיטיס כרוני).

מטבעו של Vasilisa סגורה, לא חברותית, ילדה סקפטי. עם חברים לכיתה מתנהג באופן מרוחק, מנסה להימנע מהם. זה עונה על תגובות בקרירות, ללא ריבית, אך לא באגרסיביות.

Vasilisa מתוכנן הכשרה שיקומית מפסיכולוג, כמו גם הסתת מידע שירות חברתי על המצב המשפחתי של הילד כפי מתפקד לפיתוח מלא.

בסוף לשים את תאריך חתימה.