פרויקטים בגן

שיטה של פרויקטים ברוסיה צברה פופולריות מאז שנות התשעים המאוחרות של המאה הקודמת. לפני כן, כמעט שישים שנה בפדגוגיה המועצות היה טאבו על "שיטת פרויקט בורגנית". עם זאת, בית הספר הסובייטי פגש אותו בשנים הראשונות של שלטון סובייטי.

מורים נמשכים על ידי ההזדמנות להביא אישיות פעילה ועצמאית, יכולת לקבל החלטות, להציב מטרות, לתכנן את פעילותם, וכן לחזות את תוצאותיה. הפרויקט כולל אורינטציה חברתית מעשה מוצר משמעותי ספציפי חברתי.

נכון לעכשיו, פעילות הפרויקט היא חלק אורגני של סטנדרט חדש של חינוך יסודי. עם זאת, מפעלים טרום בית הספר מנוהלים בשיטת פרויקט בגן.

פרויקטים נמצאים בגן, ככלל, את אופי האימון. ילדי הגן בהתפתחותם פסיכו-פיזיולוגיים הוא עדיין לא מסוגל באופן עצמאי מתחילתו ועד סופו כדי ליצור פרויקט משלהם. לכן, אימון את הכישורים הדרושים וניסיון היא המטרה העיקרית של אנשי חינוך.

פרויקטים בגן יכולים להיות יצירתיים, מידע, תקשורת, תפקיד, מחקר. כמו הפעילות המובילה של ילדים בגיל רכים היא משחק, אז ניתנת עדיפות סוגי יצירה תפקיד.

פרויקטי קבוצה בגן יכולים להיות צעד ראשון. אבל קודם, המורה הוא פרויקט פדגוגי, הכולל מספר שלבים:

- מטרות אימון הגדרה של פרויקט ההבנה של המוצרים שלה;

- תכנון של עבודת ההכנה עבור התלמידים;

- פעילויות תהליך החיזוי של תלמידים ואת התוצאות הצפויות;

- עבודה מעשית על הכנת החומרים הדרושים.

לדוגמה, פרויקט המשפחה בגן.

פרויקט פדגוג מוצרי תיאור מפורט של העבודה המשותפת של המורה ותלמידים, המספקת תשובות לשאלות הבאות: מהם הכישורים רוכשים תלמידים במהלך העסקים? איזה סוג של הפרויקט יבוצע (יצירתי, אינפורמטיבי)? מה ידע על המשפחה צריך להיות תלמידים לפני ואחרי ביצועה? כיצד תוכל לארגן את האינטראקציה של ילדים במהלך הפעילות? מה יהיה תוצר של סטודנטים פרויקט קבוצתי? איזה ציוד נדרש ליישם את זה? איך אפשר לערב אנשי מקצוע אחרים או הורים בגיל הרך (שותפות חברתית)?

פרוייקטים מתבצעות הגננת כמתוכנן.

המטרה, הנושא ואת המוצר מצהיר מחנך. בשלב זה, המורה הוא הכרחי כדי לעזור לילדים לקבל את המשימה, להניע ביצועה, על מנת להפוך את המטרה של משמעות אישית לכל ילד.

לדוגמא, המטרה של "המשפחה" קבוצת פרויקט יכולה להיות תערוכה של יצירות של ילדי המשפחה שלו. מוצרים - יצירות יצירתיים שנעשו בטכניקות שונות. מוטיבציה מבוססת על ניסיון אישי של המשפחה של יחסים הילד והמשפחה. ילדים מעורבים באופן פעיל בדיון בנוגע לאפשרויות עבור יצירה ואת תוצאותיה.

השלב הבא הוא אינדיבידואליזציה של מטרות פרויקט מוצרים עבור כל תלמיד. הילד כלול בתהליך התכנון: מה צריך לעשות, מתי, מה החומרים הדרושים, אשר יכול לעזור בעבודה.

עבודה מעשית על הפרויקט לקחה רוב הזמן. יש צורך להסדיר את ביניים לדון בתהליך הכנה: מה עשה ביחד? מה עוד אפשר לעשות? מה עשה כולם?

כאשר השלב של העבודה הפרטנית יושלם, החבר'ה מתכננים סיום: הצגת המוצר. איפה עבודה יוצגה? כיצד להפוך את התערוכה? מי ישמש כמדריך? וכו '