היווצרות אסטתי סביבת אמנות סביבתית. היווצרות התרבות האסתטית של תלמידי בית ספר

ההיווצרות של אישיות הרמונית של הילד היא בלתי אפשרית בלי ההשכלה נאלצה לעשות עם יופי, הערכה ליופי של העולם סביבו. כדי לפתור את הבעיה הזו אתה צריך לפחות לתת תובנה ראשונה לקטגורית היופי. צרף את ילד העקרונות האסתטיים של המופשט בשבילו טוב יותר דרך מובנת יותר עבור צורות והתמונות בגיל שלה. באיזה אופן זה יכול להיות מושג? הדרך הקצרה ביותר - כדי ליצור את היכולת לראות את היופי של תופעות טבע.

שלבי חינוך אסתטי

אם לילד אין מושג על העקרונות של הרמוניה ויופי, קשה לדבר על היכולת שלו לראות את היופי בעולם סביבו. פעילויות של אינטואיציה מוגבלת, כפי מספיקות. זה לא יהיה אפשרי לייצר מחויבות למצוינות באמצעות פיתוח פעיל.

חינוך אקולוגי-אסתטי תלמידים בוצע בשלבים:

• במסגרת הפיתוח התיאורטי של הקטגוריה של יופי.
• גיבוש של מיומנות לראות את ההרמוניה בעולם.
• היישום המעשי של הידע שנרכש הנושא של עסק היופי.

רק אם כל שלושת הגורמים נוכל לדבר על מערכת החינוך האסתטי.

במסגרת הפיתוח התיאורטי של קטגורית היופי

היכולת לראות את היופי של התלמיד מתקיימת במסגרת כתבות יצירתי ואסתטיים אימונים. בבית הספר היסודי, הוא נגיש ביותר שיעורי ציור, פיתוח יצירתי (מוסיקה, ספרות).

יפיו של העולם בצורה הנגישה ביותר נפתח תופעות טבע. במהלך התבוננות, למידה בניסיון להעביר תופעות טבע היא הקמת חינוך אסתטי. הסביבה כערך אסתטי פועלת אך ורק מטרתה של התפתחות.

איך עושים את זה? עבור פיתוח של עולם היופי בשלב זה יעזור וטיולים על חיק הטבע, השתתפות בחוגים יצירתית, פעילות כמו "טבע צעיר". תיאטרון ילדים שבקרו מופעים, תערוכות, גלריות אמנות מאפשרות לילדים להבין איך ההיווצרות האסתטית של סביבת אמנות סביבתית. והם משקפים את יצירת אמנות ואסתטיקה של חיי היומיום והתרבות של העם.

בשנת בתיכון, את מושג היופי כעניין של אסתטיקה, התלמידים לומדים לא רק בכיתה של מחזור יצירתי. החיפוש אחר הרמוניה ואסתטיקה של העולם שמסביב, הם חייבים ללמוד לראות בכל דבר: במשפחה, והסביבה, במקצועות אקדמיים, שמלה והתנהגות. זה יכולת למצוא הרמוניה היא עיקרון של פיתוח אסתטי של העולם.

גיבוש של מיומנות לראות את ההרמוניה של העולם הסובב

חינוך אסתטי אינו מוגבל הידע של יופי. השלב הבא בעולם של אסתטיקה - היכולת למצוא יופי בעולם סביבנו.

בשלב זה, ידע כללי של היופי הופך את הבסיס כדי למצוא הרמוניה בכל התופעות של העולם ומה יותר תמריץ להתייחס רעיונות משלהם לגבי יופי לתקנים קלסיים.

היווצרות אסתטית של אמנות הסביבה היא הקריטריון הגבוה ביותר של יצירת ערך. זוהי אמנות השורה התחתונה. אם ילדים יכולים להבין את החשיבות של תהליך זה, הם לעולם לא להמעיט מהחשיבות ואת התפקיד של יצירתיות בחייהם של אנשים.

היישום המעשי של הידע שנרכש על היופי בפעילות האובייקטיבית

צורות מעשיות של יצירתיות של ילדים - זה שלב מאוד חשוב בהתפתחות אישית, הם משפיעים ישירות על היווצרות התרבות האסתטית של תלמידים. היכולת להיות לא רק צרכנים של ידע תיאורטי, גילוי יכולת לספק השפעה אישית על הבמה העולמית נמצאת בהתפתחות אישית יצירתית.

מנקודה זו התלמיד יכול לעורר כוחות יצירתיים שלהם ולגלות משאבים אישיים. כדי להפוך את העולם סביבם יותר יפה ויותר מושלם - וזה מאוד משמעותי. לא משנה מה צורה שהיא מגיעה. היווצרות אסתטית סביב האמנות של המדיום היא בצורה הנגישה לילדים: לעשות מלאכות יפות, לקחת חלק בתערוכה יצירתי של ציורים, לצלם רגע ייחודי של התעוררות טבע משינה החורף ... חשוב הגילוי של יופי וצורות ביטוייה הוא דרך הפריזמה של שלו אישי חזון.

פיתוח אסטתי ילדים ותפקידה ההיווצרות של אישיות

ההתפתחות של העולם האובייקטיבי בהתאם לחוקי היופי משמשת אסתטי. גיבוש של סביבת אמנות סביבתית - תהליך אנושי פעיל במטרה לשנות את המציאות.

לטעת עץ, להפוך לציפורים - זה מתחיל בחינוך אסתטי, אשר להבטחתה נוספת לנורמה של אחריות על העולם סביבנו. תפקידה היווצרות האישיות הוא משמעותי:

• זה עוזר לאדם להיות שימושי לחברה ולהשיג הכרה מחבריה.
• יוצר פעילות יצירתית היא בעל ערך לקהילה ומביאה לו טוב, יוצרת ערכים ומשמעויות חדשים.
• יש לו השפעה על ההתפתחות ההדרגתית.