השתקפות בסוף השיעור: דוגמאות של GEF. השתקפות כשלב של שיעור מודרני במונחים של GEF

עם המעבר לתקינה חינוכית חדשה מספיק רלוונטית כדי להיות שאלה של השתקפות בכיתה. מורים רבים אינם מייחסים חשיבות רבה לשלב זה של תעסוקה, כמה חלות התנהגותו הרשמית: אם אתה רוצה, אז נוכל לבצע. במאמר זה, ננסה להבין מה את ההשתקפות בסוף השיעור, דוגמאות GEF להראות דרכים לבצע את זה.

הקונספט של השתקפות

לפני שנמשיך הלאה, יש צורך להתמודד עם עצם הרעיון של מה משמעות המילה. המילה "השתקפות" במילונים בשפה הרוסים להתפרש ניתוח עצמי הערכה עצמית של פעילותם. אם אנחנו מדברים על השתקפות כשלב של השיעור, הערכה זו של מצבו, הרגשות, את התוצאות של פעילותה במהלך השיעור.

המילה "השתקפות" היא ממוצא לטיני מהמילה reflexio, זה אומר את היכולת לשקף, לבצע התבוננות עצמית והבנה של פעילותה.

מנקודת המבט של פסיכולוגיה, הופך האישיות של תלמיד קשור קשר הדוק עם ההשתקפות: אם הילד אינו מסוגל לעשות את זה, אז הוא לא משחק את התפקיד של הנושא של התהליך החינוכי.

לכן מומלץ להתחיל השתקפות ביסודי. עדר שלב זה של השיעור עולה כי פעילות גופנית נועדה רק התהליך הפעיל ולא על פיתוח תלמיד בנפרד.

פונקצית השתקפות

כשהמורה בכיתותיהם מתחילה להשתמש השתקפות שיטתית, אז מגיע ההכרה שזה עוזר לשלוט בכיתה, במהלך השיעור מתבררת כי הקשיים גורם. השתקפות על שיעור GEF עוזרת לתלמידים מודעים יותר את הידע הנרכש, לשיטה יש את הניסיון להשוות את התוצאות של העבודה שלהם כראוי בכיתה עם ילדים אחרים כדי להעריך אותם.

אם אתה שואל כי השתקפות נותנת לילד, אנו יכולים לציין את הדברים הבאים:

• הוא מתחיל להבין כי עבורו אנחנו לומדים את הנושא בכיתה ואיך זה יכול להיות שימושי לו בחייו.
• השתקפות בבית הספר מסייעת לתלמידים להציב מטרות ולהשיג אותן.
• הילדים מתחילים להבין כי הם יכולים לתרום הגורם השכיח.
• השתקפות יראה אם הילד מסוגל להעריך את עבודתם כראוי, כמו גם חבריו.

בהתחשב בכל זה, אנו יכולים לומר כי ההשתקפות בסוף השיעור - דוגמאות GEF תידוננה מאוחר - הופכת את תהליך למידת ידע חדש ומעניין יותר ומשמעותי עבור הילדים.

סוגים של השתקפות

כאשר המורה במהלך השיעור העוסק ילדים, בהתחשב בנסיבות, היא משתמשת בסוג של השתקפות. אותם יש כמה, והם משקפים היבטים של הטבע האנושי:

• גשמי כרוך התשובה לשאלה: יכול לעשות את העבודה או לא היה לי זמן.
• מגע פירושו להרגיש את הילד בכיתה, מה זה היה נוח או לא.
• תחום רוחני מראה שהתלמיד הבין את הלקח, מה קשיים שהתהווה בתהליך של עבודה על חומרים חדשים.
• רוחני. ראוי לציין כי הילד, על ידי ניתוח השיעור מנקודת מבט זו, ניתן לומר שזה השפיע באופן חיובי או שלילי, הוא בונה את עצמו או נהרס וכיצד להשפיע חבריהם.

יש טעות כי השתקפות GEF צריכה להתבצע רק בסוף הכיתה, אבל זה לא נכון. אפשר להשתמש בכל שלב, כפי שהוא אמור להיות מכוון לעבר ההגשמה מה הילד עושה.

אתה יכול גם לבחור את ההשתקפות הבאה:

• פרט, אשר מתנהל עם כל ילד לזהות את האני האמיתי.
• השתקפות הקבוצה מתמקדת העבודה של כל חבר בקבוצה כדי להשיג מטרות משותפות. יהיו השאלות הבאות מתאימות: "איזה סוג של סיוע היה לך ... (שם) יקבל אותך טוב יותר אם אתה עובד או לא עובד ... (שם)?"

פסיכולוגים יש דעה משלו, מה יכולה להיות השתקפות בסוף השיעור, דוגמאות GEF מוצגים להלן. לדעתם, זה:

• קומוניקטיבי. זה מראה ייצוג של ילד על פנימיות בעולם של ידידו, על הסיבות שהביאו אותו לעשות בכל מקרה.
• עבור אובייקט ההתבוננות האישית היא אישיותו של התלמיד, איכות, התנהגות ויחסים עם אחרים.
• השתקפות רוחנית הופכת רלוונטית בתהליך של פתרון לכל מיני בעיות, היכולת לנתח הפתרונים שלהם, כדי למצוא יותר יעיל ואפקטיבי.

תוכן השתקפות יכול גם להשתנות, תלוי זה הוא:

• סמלי כמו להעריך סימני התנאים או פעולתו משמשים, למשל, כרטיסים, הבעות, אסימונים.
• השתקפות Oral מרמזת הצהרה קוהרנטי ומובנת של מחשבותיו על השיעור.
• כתיבת לוקח זמן, וזה משמש בתדירות נמוכה יותר.

ואתה יכול להביא סיווג אחר המבוסס על פונקציות השתקפות:

1. מצב רוח השתקפות ואת מצב רגשי.
2. פעילויות השתקפות.
3. השתקפות התוכן של החומר.

הבא, אתה חייב ללמוד יותר על הסוגים השונים של השתקפות.

השתקפות רגשית

סוג של השתקפות זו משמש לעתים קרובות בתחילת כיתות. מטרתה - ליצור קשר רגשי עם התלמידים ולהגדיר אותם על יחס ידידותי עבודה טובה. אבל השתקפות כזה בסוף השיעור היא גם מתאימה.

טכניקות שיכולות לשמש השתקפות כזה יכול להיות שונה מאוד. אחר כך הם להעיף מבט מקרוב.

דוגמאות של השתקפות רגשית

יש כל מורה בארסנל שלה הרבה טכניקות של סוג זה של השתקפות. קחו רק כמה:

1. "סמיילי" קבלה. מהותו נעוצה בעובדה כי המורה בתחילת השיעור נותן לילדים את התמונה של פרצופים אנושיים אטרקטיביים, אבל ללא תווי פנים. המשימה של הילדים לצייר על הפנים של הרגשות המשותפים להם בזמן אמת. לא אסור להשלים חפצי תמונה אחרים כגון בלוני pririsovat או פרחים ביד שלך. לשם פשטות, אתה יכול להשתמש חיוכים מוכנים, וילדים פשוט לבחור את אחד שיתאים את מצב הרוח שלהם. טכניקה זו יכולה לשמש גם בסוף הפגישה, כדי להעריך את המצב הרגשי של הילדים בשלב של השלמת העבודה.
2. קבלת "סאן". על הלוח מיוצג על ידי העיגול של השמש, ואת החבר'ה ישנם קרניים ועננים. כשניגשתי השמש, הם צריכים לצרף קרניים אם הם אהבו את הלקח, ולסגור אותו Tuchke אם משהו שימושי עבור עצמם, הם לא למדו ממנה.
3. קריאה רגשית של השיר, אשר עולה בקנה אחד עם הנושא של השיעור, ולאחר מכן לשאול את התלמידים כיצד הם מרגישים? מה מצב הרוח לעורר את השורות האלה?

השתקפות רגשית מאוד חשובה. ילדים להתרגל כדי לעמוד על מצבם ולדבר על זה בחופשיות. לפעמים מבוגרים רבים זה פשוט לא מספיק כדי להסביר יקיריכם ולהביע את מה שהם מרגישים. לעתים קרובות, בשיחה לא רשמית פשוט פותרת את כל הבעיות.

השתקפות רגשית היא פשוטה לביצוע גם ביסודי, ילדים לומדים לבטא את רגשותיהם, ולנתח את מצב הרוח.

הפעילות-השתקפות

סוג זה של השתקפות עוזר לייעל את תהליך הלמידה. סטודנטים באמצעות שיטות של השתקפות זה יכול להתייחס באופן מושכל לשיטות אשר נבחרו כדי להשיג את המטרות הללו. כתוצאה מכך, מגביר באופן משמעותי את היעילות של ידע.

השתקפות הפעילות מאפשרת לתלמידים להעריך את פעילותו במהלך השיעור. השתקפות כזה חיוני זה בשלב הסופי של השיעור. זה מלמד ילדים להעריך את הביצועים שלהם כראוי בכיתה, שיטות ודרכים בהם הם בוחרים להשיג תוצאות מתוכננות. עם זאת, התלמידים יכולים לראות החולשות שלהם ולברר איפה ישנם פערים בידע.

השתקפות דוגמאות dejatelnostnoj

כל המורים הם כבר מלאים גדול של שיטות שונות של ביצוע זה סוג של השתקפות. הנה דוגמאות של המפורסם ביותר:

1. השתקפות מעניינת בסוף השיעור כמו "סולם הצלחה". הילד בוחר את הצעד מתאים לו. על הזרועות התחתונות למטה אל האיש, והוא מסמל כי הלקח לא עבד. ממוצע צעד עם האדם הקטן, שמחלק את הצדדים, אשר מעיד על קיומו של כמה בעיות במהלך העבודה. כיוון שהשלב העליון עם איש קטן עם ידיים מורמות. זה אומר שהכל היה מתוכנן, אפשר היה לעשות.
2. "הרכבת". על סיפונה של תמונת הרכבת עם קרונות תלויים, אשר הם צעדים של שיעור. הילדים מתבקשים להעריך כל אחד מהם למטה "פן כיף" או "עצוב", תלויים אם הם אהבו לבצע את העבודה, אשר מציעה את המורה.
3. "פרח מדו". על הלוח מוצג בקרחת עם פרחים בשלל צבעים, אשר את שמותיהם של פעילויות. תלמידים צריכים לשים פרפר על הפרח, אשר הוא באמת אהב.
4. על שיעורי קליגרפיה ביסודי יכול להתבצע השתקפות זכאית "סימנים". התלמידים היו אמורים במחברת - אבל אתה יכול לשתף מחברות עם חבריו - כדי לבחור או לסמן את המכתב, שנכתב פשוט יפה.

בעזרת סוגים שונים של מורה רפלקטיבי תמיד יהיה נוח לראות תמונה ברורה של ההתבוללות של חומר חדש.

תוכן השתקפות חומר

סוג זה של השתקפות שמטרתו לאתר את מידת המודעות של ילדים של החומר החדש. לרוב זה מתבצע בסוף השיעור, אלא אם יש כמה בלוקים של חומר השיעור, זה יכול להיות, זה יהיה יותר יעיל להשתמש השתקפות לאחר כל שלב של מבצע.

פעילות רפלקסיבי זה מייד מראה כי ילדים לומדים מהר והיטב, ומה סוגיות המצריכות עיון וחזרה מפורטים יותר. עם סוג זה של השתקפות יכול לסכם את הלקח מהר.

דוגמאות השתקפות תוכן

סוגים אלו של חשבון נפש יכול גם להציע מספר גדול. המורה יכול לשנות אותם בהתאם כוח המעמד של החומר, אשר נלמד בכיתה. הנה רק כמה מן ודרכי יישומה:

1. ענה על השאלה. שאלות של השתקפות בסוף השיעור עשויות להיות כדלקמן:

• מה למדתי היום?
• היה לי קשה או לא?
• הבנתי את החומר או מתקשה?
• למדתי משהו חדש?
• הצלחתי להשיג תוצאות?

2. קבלת "פלוס-מינוס-מעניין." זה יכול להתבצע הן בעל פה והן בכתב, הפצת כרטיסי לילדים. "פלוס" - זה משהו שאת אוהבת, "מינוס" - לא אוהבת את זה, אבל "מעניין" מראה מה בחורי עובדות חדשות ומעניינות למדו בכיתה.

3. הכנת cinquain. זה pyatistishiya יכול לשמש בשלב הסופי של השיעור.

מאוד חשוב השתקפות בסוף השיעור, דוגמאות GEF יכול להוביל כמעט אינסוף.

כיצד לפתח מתודולוגיה רפלקסיבי

כאשר אתה בוחר בדרכים שונות של השתקפות, כל מורה צריך לקחת בחשבון כמה נקודות:

• ילדי גיל רכב הכיתה.
• תכונות נושא נושא ספציפיים של השיעור.
• התועלת של השתקפות בשלב כלשהו את הלקח.

חשוב כי ההשתקפות בסוף השיעור לא התבצעה באופן רשמי, ונתנה תוצאות מוחשיות.

איך ללמד ילדים השתקפות

כך שהילדים יכולים להשתתף באופן חופשי את ההשתקפות, יש צורך להכשיר, החל מכיתה א '. תהליך הלמידה יכול להיות מחולק לכמה שלבים:

1. היכולת לנתח את מצב הרוח שלך.
2. כדי לסקור את הישגיהם.
3. בשלב השלישי ללמד ילדים כדי לנתח את העבודה של חבריהם לכיתה.
4. בשלב ההכשרה האחרון הוא הניתוח של כל הכיתה.

רק על ידי עבודה ברציפות זה הכיוון, אנחנו יכולים להשיג טוב התוצאות כאשר התלמידים אינם חוששים להביע דעות שלהם ולהיות כראוי להעריך לא רק שלהם מקומות עבודה, אלא גם את ההישגים שלו חבריו.

כל מורה צריך לזכור את הלקח הזה על ילד - זה לא רק משהו עבור נושא מסוים, וזה לקח בחיים אמיתיים שבם הוא לומד להכיר את עצמם בקרב העם, מעריך והעבודה של אחרים שלהם, להעריך את מעשיהם, ליצור אחריות על עצמם ועל יקיריהם בעולם הזה. יש צורך ללמד ילדים כיצד להתגבר על קשיים, כי חיים בדרך של בעברם המשותף.

מורים יצירתיים בלבד יכולים לחנך אדם מודרני באמת.