וסילי Vasilevich Davydov - מחברם של התיאוריה של חינוך התפתחותי

Davydov וסילי Vasilevich (ראה להלן תמונה.) - מדען-פסיכולוג וחבר אקדמיה רוסי. סגן נשיא ברית המועצות APN. כבוד העובד למדע. מחבר של מאמרים רבים בנושא פסיכולוגיה חינוכית. מאמר זה הוא ביוגרפיה קצרה של המדען. בואו נתחיל.

למידה

וסילי Vasilevich Davydov נולד במוסקבה בשנת 1930. בשנת 1948 הוא נרשם במחלקה לפסיכולוגיה (הפקולטה לפילוסופיה) ב MSU. אז הנושא לימד שם PY הלפרין. לאחר זמן מה המורה והתלמיד הפכו לחברים. Davydov הפך לחסיד נלהב של התאוריה שלו על הופעתה ההדרגתית של פעולות נפשיות.

עבודה

מתקרב בחודשים האחרונים של אימונים. בזיליקום פעיל לתקשר עם חבריו הסטודנטים VI Korovikov, א.א. זינובייב EV Ilyenkov שהפך צרים בפקולטה לפילוסופיה. לכן Davydov ו עזבו לעבוד אוניברסיטת מוסקבה אחרי הלימודים לתואר. AR לוריא עזר וסילי לקבל עורך בהוצאה לאור של "דוחות של ברית המועצות APN."

לאחר זמן מה, א.א. סמירנוב הזמין את הצעיר למכון לפסיכולוגיה. בזיליקום ועבד שם עד מותו. בערך באותו זמן, חבר האקדמיה בעתיד נפגש עם DB El'konin והתחיל איתם פעילות משותפת באחד מבתי הספר של הבירה.

ההיווצרות של הנפש

בשלבים המוקדמים של יצירתיות וסילי Vasilevich Davydov הציע שלא להשתמש במונח "פיתוח" ביחס לאדם. "עיצוב" המדען החליט להחליף אותו עם המושג. בליבה של מונח זה הוא ברכישה, פיתוח ושליטת הטבע החברתי של האדם, אשר כבר ציין במוצרים ספציפיים, פעילות בנושא הדור הקודם. נפש נשלטת תנועת העבודה ישירות.

כל התהליכים והפעילויות, כמו גם הנטייה שלה, השאיפות, צרכים, פעילות פרט הוא התוצאה של ההקצאה שקבעה דגימות נורמטיביות בחברה של עבודה זו. Davydov אמר כי מוסדות הציבור בדרך זו או אחרת להשפיע על היווצרות של הפרט. לכן, הרעיון של "פיתוח" אינו מוחל על הפרט ועל החברה כולה. ואת הופעתה של הנושא של הנפש - כבר להרכיב.

קונספט חדש

בשנת 1978 וסילי Vasilevich Davydov יחד עם AK מרקובה כתב מאמר על בעיות התפתחות נפשית. בעבודה זו, אתה עשוי להבחין בשינוי בעבודת המדען. העובדה דוידוב החליט ללכת קונספט אחר. המאמר הוא כמעט שום אזכור של השם הלפרין. אבל עצם הרעיון של "פיתוח" ביחס ליחיד הופך כבר לא מוחלף "היווצרות". זה האחרון, מדען מוקצה ערך משלה.

המאמר וסילי נחשב "היווצרות" כסוג של התפתחות מנטלית. עם זאת, הוא לא הזדהה שני המושגים. לדברי מדענים, ההתפתחות - זהו שינוי איכותי טבעי בצורה ורמת הפעילות של הפרט, המהווה ציבור בטבע. בנוסף התאוריה, במאמר ישנם נתונים אמפיריים שבעזרתה אפשר לעקוב אחר הנתיב של חשיבה כמו ילדים ומתבגרים ספר יסודיים.

תוכנית חינוכית

עד סוף שנת 1970 וסילי Vasilevich Davydov בהדרגה החליפו את התיאוריה של ת.ד. הלפרין על התפיסה התרבותית-היסטורית LS ויגוצקי. אבל למרות תחזית פסיכולוגית כללית של המדען השתנתה, המטרה העיקרית שלו לא השתנתה. בהתבסס על התיאוריה של ויגוצקי, וסילי פיתח תוכנית חינוכית חדשה. ואני עוזר לו בכך DB El'konin. בליבה של המושג נח שלושה מושגים - השתקפות, חשיבה תיאורטית ופעילויות למידה. וכולם קשורים קשר הדוק. הרגע הקשה ביותר בהתפתחות של התיאוריה היה ביתרת זכות חשיבה תיאורטיים ואמפיריים, אשר משמשים בתהליך הלמידה.

"התיאוריה של חינוך התפתחותי"

אקדמית ספר זה Davydov וסילי Vasilevich שוחררה ב 1996. שם, הוא דיבר בהרחבה על תורת התפתחות הילד. והיא עשתה זאת עם המיקום הגבוה ביותר של הבעיה - הנושא של ידע. לדברי המדען, האדם - הוא הנושא של הפעילויות, אשר מייצר מוצר רוחני או חומר חדש. אבל תהליך קבלת המוצר הוא מעשה של יצירתיות. תחת המושג הזה, אקדמיה ידעה את השינוי האמיתי של העצמי, התרבות, לבין מציאות אובייקטיבית. אבל התוצאה של עבודה זו תלויה ישירות בכושר האינטלקטואלי של אדם.

וסילי Vasilevich Davydov, ביוגרפיה אשר ידועה לכל האוהבים בפסיכולוגיה חינוכית, האמין כי אדם הוא הנושא המרכזי של פעילות יצירתית, אבל לא היחידה. המדען הודה את האפשרות לקיומו של מונח כגון פרט קולקטיבי. אם ניקח בחשבון את האדם כנושא של פעילות יצירתית, אז זה יכול להיות, לא כל אנשים, אלא רק לאלה שהשיגו תוצאות משמעותיות עבור החברה.

המורשת

Davydov וסילי Vasilevich, ביוגרפיה קצרה אשר תוארה לעיל, נפטר ב 1998. לאורך מדען חייו הקדיש לשנות את העקרונות של הספר. כמובן, את הדעות התיאורטיות דווידובה השתנו מעת לעת, אבל הרעיון הכללי תמיד נשאר אותו הדבר. הוא יצר בשיתוף עם DB El'konin התאוריה של חינוך התפתחותי עד כה שמשה בהצלחה בבתי ספר רוסי רב. וזה עוררין מוכיח יעילות ויכולת הקיום שלה.