מסה, "אם הייתי מנהל בית הספר": להתחיל, מה לכתוב, דוגמה למבצע

במוקדם או במאוחר, כל תלמיד יצטרך לכתוב מאמר, "אם הייתי מנהל בית הספר." רוב התלמידים הם כתביו המוכנים בלי בושה, בחירה והעתקת הצעות מסוימות. יותר חרוץ לגרד את ראשם, מאיפה להתחיל ומה לכתוב טקסט.

איפה להתחיל את הטקסט?

מסה, "אם הייתי מנהל בית הספר" יכול להתחיל עם קריאה או שאל את ההצעה. לדוגמא, "אני מנהל את בית הספר?" או "לא יכול להיות! אני מנהל בית הספר!". בנוגע לנוהג זה לעתים רחוק לספר את תלמידיו. לרוב המורים חשוב שהטקסט היה המבוא, חלק ו המסקנה העיקרית. מבחינה טכנית, זוהי האסטרטגיה הנכונה, אבל חשוב באותה מידה כי התלמיד הביע נקודת מבטו האישית. אז להתחיל לכתוב, "אם הייתי מנהל בית הספר" טוב יותר עם משפטים פשוטים המתארים את מה שאתה פתאום הפכת ראש המוסד החינוכי. זהו יותר ממספיק הן מבחינה טכנית והן מבחינה מעשית.

מה אפשר לכתוב?

"אם הייתי מנהל בית הספר" - מאמר מרתק באמת. אפשר לכתוב על הכל כי תלמיד מסוים חסר בבתי הספר שלו. חדר כושר חדש, בריכת שחיה מקורה, את הטכנולוגיה העדכנית ביותר - הכל מה מקבל מפוארת, עשויה להשתמש כחומר עבור להלחין. לעיתים קרובות ישנם טקסטים של סופרים שמוכנים לשנות את סגל ההוראה, אם לא כדי לסגור את בית הספר. אבל יש גם עבודות שבהן מפרט כיצד שיעורים צריך להתבצע, מה התלמידים צריכים לעסוק בשינוי, כמה זמן לבלות בבית הספר ואיך להיות אחראים למעשיהם. מסה, "אם הייתי מנהל בית ספר" - זה לא רק את המשימה של השפה הרוסית, אלא גם שיטה המסייעת לקבוע את מצבו הרגשי של תלמידי מוסד מסוים. לכן, התלמיד יתאר בפירוט רב יותר את הרצונות שלהם, כך קל יותר יהיה הצוות הבכיר של המוסד החינוכי כדי לקבוע מה חסר בבית הספר ואיך לתקן את זה.

טקסט לדוגמה

"אם הייתי מנהל בית הספר" - לעבוד בקלות מספיק, אבל הבעיה העיקרית בפני סטודנטים - היא הפחד להיות לא מובן. יש אחרי כל תלמיד רצונות משלהם וטוען כי הוא חופשי להביע בעבודתו. לכן, אתה יכול לכתוב את כל רתיחה כי, והכי חשוב, כי בטקסט לא היה טעות, והוא היה נכון מבחינה טכנית בנוי. לדוגמה:

"היום הוא היום הראשון שלי בתור מנהל בית ספר. אין לי הרבה זמן, אז אני אנסה להביא כמה שיותר שינויים חיוביים במוסד החינוכי.

הדבר הראשון שאני עושה - הוא יקלוט את המורים החדשים. מי שלא תמיד ייקח את זה על תלמידיו, לא מקובע אך ורק על ידע, ולהיות חבר של הדור הצעיר. השיעורים לא יחולקו לעולם על ידי מי הם טובים ותלמיד רע - כולם שווה, ואת הטיפול של כל יהיה זהה. התהליך החינוכי גם צריך להיות שונה. כל שיעור צריך להיות בנוי בצורה כזאת כדי להניע את התלמיד. האם לא פשוט להציג אותו עם מידע, ולעודד את עצמך כדי למצוא את התשובה. תשומת לב מיוחדת תשולם לתלמידים אלה שחולמים על מנת להשיג הצלחה בתחום מסוים. הם יחולקו לקבוצות לפי אינטרסים, מחנות אימונים תאורגנה במיוחד עבורם, שבו נציגים בולטים של מקצוע ינתנו כיתות אמן. וגם, כמובן, את בית הספר ישתתף בקידום התכנית. סטודנטים יעודדו לא עבור ציונים טובים, ועל-הישג עצמי. מישהו החליט לכתוב ספר או בכוחות עצמם לאחר פעילות ספורטיבית הספר, מישהו צריך להגן חבריו או נוטל חלק בפעילויות חברתיות. לא ייספר מספרים בכתב העת, וצמיחה אישית של כל תלמיד, כוונות ומחויבות האציליות שלו.

בית הספר - מקום שבו משכיל דור עתיד. זהו מילדים אלה בעתיד יהיה תלוי גורל המדינה, ולכן הם צריכים לטוס אל מול הוא לא כל כך האומדנים שהתקבלו עבור שליטה איך ידע הרבה שזה מעניין וקל לעיכול. וכדי להיות אנשים טובים, מודעים מילות כגון "הבנה", "חמלה" ו- "כנות". "

כל מאמר - הוא משימה מעניינת, ויש תלמיד שלא יכול לכתוב את זה. ישנם רק מי ביישנים לבטא מחשבותיו האמיתיות.