פדגוגיה כמדע, אשר שייך לעתיד

המדע שונה. ביניהם מקום מיוחד ניתן פדגוגיה היום, אחרי אשר אמונה באלוהים הוא נישה אחת שיכול להציל את העולם מן החורבן המוסרי, מאז פדגוגיה כמדע של החינוך, כלומר, הטרנספורמציה של גבר לתוך אדם אמיתי, שנועד ליצור, לא להרוס.

למה הכוונה במונח "חינוך"? זה לא רק ההיווצרות של האדם האנושי. בהשפעת תהליך התקינה חינוכי אדם הופך לניהול במובן הטוב של המילה. איכות היכולות הטמונות באופי של האדם בתהליך של חינוך ישתפר. זה מגיע מעבר פרוגרסיבי חובה מן תחתון כדי גבוה, אצילי יותר ובעל ערך. כל הפעולות מתחנכים אדם שמטרתו להביא לחברה של רגעים כאלה שהופכים את החיים לקלים יותר, לא לסבך אותו. זוהי משימה שמבצעת פדגוגיה מקצועית כמדע.

פדגוגיה כמדע - היא אבן הפינה להכנת המורה שיודע מילה דוגמה או שעתוק של תנאים חדשים כדי לעודד את התלמיד לפעולה חיובית, הימנעות תהליכים לא רצויים בדיסקרטיות. וזו המטרה של המורה, כדי לחנך אדם עשה די בכוונה, על פי תחושתו מניעים פנימיים. כלומר, הגירוי החיצוני נוצר על ידי מורה, היא המנוע של צרכים ורצונות פנימיים, בהגשמה מודעת לצורך מעשים טובים, נוצר במוח. אף לא אחד מהם את הלחץ בתהליך של חינוך ודיבור לא יכול להיות. ופדגוגיה כמדע על חינוך של עמדותיהם התיאורטיות התפתחויות מעשיות שנועדו לבצע את ההיווצרות של האישיות המודעת.

עם זאת, פדגוגיה מקצועית כמדע אינה תומכת ההשפעה על התלמידים רק העלאה פרטית מול הורים או מורים. השפעה ישירה של אותם, כמובן, לא יסולא בפז. אבל אנחנו לא יכולים לקחת בחשבון את ההשפעה העקיפה של כפוף האישיות בתהליך של חינוך. אלה כוללים את ההשפעה של הקולקטיב לבין הסביבה שבה אדם גדל ומתפתח. למרבה הצער, אפקט זה לא תמיד נושאת היבטים חיוביים, אשר עלול לגרום עלייה ואישיות לא מבוקרת. כאן נכנס לתוקף בתהליך של ארגון שחי פדגוגיה כמדע יש מקום מיוחד.

האינטראקציה של מבוגרים וילדים מתרחשת במגע עם המצבים השונים שעולים בחיים. ואיך במיומנות המורה בנסיבות אלה, הוא מסוגלת בעיה "razrulit", איך פעיל הוא עובד על היווצרות המושגים הנכונים האדם גדל קובע את רמת רבייה זהות חדש.

פדגוגיה כמדע, יחד עם חינוך מקום חשוב ניתנת הכשרה. מושג זה הוא דו-צדדי. המורה מעביר את הידע שלו לתלמידים, והם, בתורם, יש להם ללמוד ולאחר מכן להחיל בחייהם. והדגש על חינוך מיומן עושה את העברת הידע והניסיון שנצבר על ידי האנושות, לא רק בתחום המדע והטכנולוגיה, אלא גם של מוסר ואתיקה, פוליטיקה ותרבות. לפיכך, אנו רואים כי הרעיון של למידה לא יכול להתקיים בנפרד מתהליך החינוך.

פדגוגיה כמדע מבין את תהליכי חינוך והדרכה כפעילות קוגניטיבית אדם פעיל. אתה לא יכול להרים ולהשתמש בידע באופן אוטומטי. אנחנו צריכים להבין את משמעותם, לחוות אותם בפועל שלהם וליישם אותם בחיים שבו זה מתאים. כלומר, ההיווצרות של השקפה של האדם, מוכנה לתרום לחברה - זוהי המטרה העיקרית של מדעים כגון פדגוגיה.