שיטות וצורות של ארגון השיעור בבית הספר של GEF

הלקח הוא אחת הצורות העיקריות של ארגון תהליך חינוכי בתיכון. במהלך תקופה קצרה זו של זמן נשאו ספיגת ב 45 דקות של חומר הלימוד החדש, החינוך של הילדים והתפתחותם.

מה קובע את הבחירה של צורות ושיטות הלקח?

ישנם רבות ושונות צורות של שיעורים, בפרט, הם נבדלים ברמת היצירתיות. שים לב בצורת לקח ארגון ושיטות מלכתחילה תלויה מטרת השיעור.

מורה צריך להבין מה בדיוק את התוצאה שהוא רוצה להשיג מההפעלה. אם חשוב להביא כמה דברים בשבילו לעשות סקירת ספרות תקופה מסוימת, שיטת סברת המחשה ההגיונית תשמש. אם המורה רוצה להביא ילדים לפעילות המדעית, החיפוש עצמאי של מידע, אתה צריך להשתמש בשיטת המחקר.

הבחירה של צורת ארגון של שיעור בבית הספר תלויה גם בסוג השיעור. לדוגמא, תחת שליטה של הישגים חינוכיים של השיעור יצטרך לתת עדיפות מגוון של יצירות שנכתבו, בדיקות. זה מאוד קשה להשתמש בחלק צורה יוצאת דופן של שיעור.

הבחירה של שיטות וצורות של שיעורים היא גם מרכיב סובייקטיבי. זה תלוי במידה רבה על האישיות של המורה, שלו מיומנויות ההוראה, איכויות מקצועיות, הגישה שלו לעבודה. מישהו השקיע בתהליך הלמידה בכל נשמתו ותמיד מחפש בצורה האופטימלית של ארגון השיעור, ומישהו מחזיק שיעורים על אותו הדפוס משנה לשנה, זה אינו מגיב החידושים של פדגוגיה מודרנית.

שיעור GEF

כיתות Feature, המבוססת על הדרישות של GEF, היא גישה למערכת פעילה להטמעת ידע. אם במהלך שיעור מסורתי תוצאות למידה מוצגות בצורה של ידע, זה על השיעור הנוכחי צריך להיות במעשים אמיתיים שמטרתם ההטמעה של ידע. יצוין כי הצורות של ארגון שיעור GEF על השימוש הפעיל של טכנולוגיות מידע.

בתרחיש זה, המורה אינו מספק ידע מן המוכן, הוא משמש רק כמדריך הארץ של ידע. התלמידים עצמם בעזרת המורים מודעים לנושא, לגבש מטרות ויעדים של התהליך החינוכי. כמו כן במהלך ההשתקפות העצמית חשוב לקח GEF ושליטה עצמית. יש Uchaschie היכולת לאמוד הצלחה איך להשיג הצלחת ההיווצרות של עצמם ושל חבריהם. כתוצאה ממבנה זה של המערכת הופך שקוף יותר. בנוסף, התלמידים לקבל את ההזדמנות ללמוד להעריך את התוצאות שלהם באופן אובייקטיבי.

טפסים ארגוניים של שיעורים בבתי ספר יסודי

הייחודיות של בית הספר היסודי היא שהילדים נמצאים רק בתחילת דרך אל התפתחות ידע, ולכן הוא מאוד חשוב כדי לעזור להם בזה ולפתח מתמשך מוטיבציה ללימודים מוצלחים נוסף.

הבחירה של צורת ארגון של שיעורים בבתי ספר יסודי צריכה להיות מגוונת. העבודה מול הנפוצה ביותר. זה רלוונטי במיוחד בזמן של מטרות השיעור, של השתקפות. עבודה קדמית מאפשרת הפתרון המשותף של משימות, אלגוריתמי תצוגה למציאת תשובות לשאלות מורכבות. תוצאות טובות מקבלות עבודה קבועה בזוגות. זה עוזר למלא את הפערים, מגרת פעילות נמרצת מצד כל תלמיד. לרוב, העבודה הזאת מתבצעת בהשתתפות השכנים על השולחן. לכן חשוב בתחילה כאשר ישיבת הילדים לשים לב רמת ההכשרה שלהם, כך שתלמידים יכולים לתקשר ביעילות עם שני.

אפשר גם לעבוד בזוגות של שינויים בקו-אפ. צורות כאלה של ארגון השיעור כדי לעזור מבט זו או מצב כי בין צדדים שונים. במקרה זה, בעיה מסוימת עשויה להיראות באור חדש. בנוסף, ילדים בבית הספר יסודי צריכים להתרגל לעבודה הפרטנית, למעשה זה יעזור להם להמשיך ולעמוד ביעדי הלמידה בהצלחה.

בבית הספר היסודי, אי אפשר לעשות בלי אלמנטים תפקידים. המוזרות של גיל זה הוא סקרנותם, פעילות, חוסר יכולת לשבת בשקט. כל התכונות הללו צריכים להילקח בחשבון ולהשתמש להבאת ילד להתפתחות הידע.

ארגון של שיעורים במתמטיקה

ילדים רבים הם זוכרים את הלקחים של המתמטיקה כמשהו מאוד משעמם ומשעמם. שאין להם ניסיון כזה, כדאי לנסות להשתמש בצורות שאינן מסורתיות של ארגון שיעור במתמטיקה. הם יסייעו לשפר את תהליך הלמידה ולהפוך אותו יותר כיף. אבל אנחנו לא צריכים יותר מדי להסחף עם צורות יוצאות דופן של שיעורים, כי הניסיון מראה כי ניתן ללמוד מידע הרבה פחות במהלך שיעורים שאינם סטנדרטיים.

טורנירים מתמטיים

ביצוע בטורניר מתמטי דורש הכנה רצינית מצד שני תלמידים ומורים. מנטור, הקפד לשקול בפירוט את כל המשימות כי ימלא תלמידיו. הטורניר יכול להתקיים באופנים שונים. לדוגמא, תלמידים יכולים להיות מחולקים 2 קבוצות, וכל אחד מהם יקבל מספר מסוים של דוגמאות. בעת ההחלטה שלהם, תלמידים יכולים להתייעץ אחד עם השני. אז אתה צריך להתקשר ללוח עבור אדם אחד מכל צוות, לתת להם משימה לשתף דוגמאות ולפתור אותם על הלוח. הזוכה היא הקבוצה כי תוכל לפתור מספר רב של דוגמאות ובעיות, בדרכים עקלקלות מהקבוצה היריבה.

היתרונות של צורה זו של ארגון השיעור המודרני הוא להשתמש בטופס המשחק. אם דוגמאות אותן מתלמידיו קבלו בצורה של עבודה עצמאית, הם בקושי יהיו מוכנים לפתור אותם, ולאחר מכן עוד, ולהקשיב לתשובות עם חבריהם לכיתה. כדי להשתמש בשיטה זו לוקחת רק 15-20 דקות.

משחקים עסקיים

צורה זו של ארגון תהליך חינוכי יכול לשמש בלימוד כל נושא, אבל זה הוא המתאים ביותר עבור שיעורים במתמטיקה וכלכלה. במקרה זה, השחקנים מקבלים את ההזדמנות כדי לדמות מצב שבו אתה צריך להחליט על האסטרטגיה הנכונה של התנהגות, לבחור את הפתרון הטוב ביותר.

בתוך משחקי עסק המתמטיים, יש לתלמידים את ההזדמנות לנסות על עצם את התפקיד של האדם אחד או מומחיות אחרת, כדי להבין את המשמעות של עבודתו היא מתמטיקה. במקרה זה, התלמיד לא יכול להשתלט על החומר התיאורטי בלבד, אלא גם לנסות ליישם אותו בפועל. בנוסף, המשחקים האלה חשובים כמו ייעוץ קריירה.

שימושי שיעורים שאינם סטנדרטיים של השפה הרוסית?

לחלופין, צורה של ארגון השיעור של השפה הרוסית צריך להיות קלאסי. במחקר הבלשנות הוא ניסוי חשוב מאוד. זה יגדיל את המוטיבציה של התלמידים, כדי להפוך אותם יותר מתעניינים בנושא. בנוסף, במסגרת שיעורים שאינם סטנדרטיים בשפה הרוסית הוא הרבה יותר קל לעבוד על פיתוח של מיומנויות תקשורת של התלמידים. ילדים רבים מתביישים לענות על הלוח, אבל ממקום במהלך משימות משחק השונות הם מוכנים להיות פעילים.

צורות לא סטנדרטיות של ארגון השיעור לתרום לדמוקרטיזציה של חינוך, לשפר את התפקיד של רכיב נושא-נושא התקשורת בין המורה והילדים. עם זאת, להצלחת השיעור הזה, זה בטוח לעבוד קשה, לחשוב על כל הפרטים. לשם כך, חשוב כי מורה בלט בקרב עמיתיו רמה גבוהה של מיומנויות פדגוגיות.

טפסים של שיעורים בשפה הרוסית

במהלך הפיתוח של הכללים הבסיסיים של השפה, אוריינות רוסית, דיבור יכול להיות מופעל באמצעות שיטות שונות וצורות של ארגון השיעור. ניתן ללמוד, בנוי בצורה של משחק עסקים, עיתונאים שונים, התייעצויות, שיעורי טלביזיה, שיעורים, סמינרים, תחרויות, סיורים.

שיעורים בינארי

בנוסף, אתה יכול לבחור את שיעור בינארי, שבו ההתבוללות האפשרית של ידע במקצועות שונים. עדיף להכין את השיעור מבוסס על נושאים הקשורים. זה עשוי להיות בשפות רוסית ואוקראינית, רוסית ואנגלית, שפה וספרות רוסית. למרות שיש אפשרויות אחרות. הדבר נכון במיוחד שיעורים נכונים של התפתחות דיבור קוהרנטית. במהלך יישומם יכול לפתח מיומנויות תקשורת בו זמנית לא רק לסטודנטים, אלא גם טעם אסתטי שלהם, ידע מתחום המוסיקה, האמנות והתרבות, ספרות, ביולוגיה וגיאוגרפיה.

מאפיינים של השימוש בשיטות וצורות חינוך

מאמר זה מפרט את החלק היחיד של הצורות של השיעורים וטכניקות המשמשים כחלק מהתהליך החינוכי. למעשה יש הרבה יותר. בנוסף, כל מורה - הוא אדם יצירתי בעיקר. זה לא יכול רק במיומנות להשתמש בשיטות ההוראה הקיימות, אלא גם לשלב אותם לבוא בחדשים.

המורה יכול לחוות מגוון של שיטות בחיפוש אחר דווקא בצורה של אימונים, אשר מסייעת להשיג תוצאות אידיאליות. חשוב לא להפסיק את החיפוש אחר יצירתי, לדעת את כל המידע על המגמות הנוכחיות בתחום החינוך. זה צריך להיות מובן שכל השיטות (מלבד אלה אסורים על פי חוק) הם טובות, כל עוד ילדים נלקחים מתוך ספר ידע טוב ומיומנויות של עבודה עצמאית.

עם הידע שנרכש הם יכולים להירשם בקלות בהשכלה גבוהה. רק אל תגזימו, כי זה הוא לעתים קרובות מורים בחיפוש צורות יצירתי של ארגון שיעורים נשכח כי בבית הספר הם לא רק כיף, אלא גם ידיעת ילדים איכותיים. מורים צריכים גישה איכותית כדי בבחירת שיטות וצורות של שיעורים לכל כיתה.