בתי ספר כלכליים והפיתוח שלהם

החברה מלהפוך הקשורים ליישום החומר וצרכים אנושיים רוחנית. סיפוק צרכים הוא המניע העיקרי של ההשתתפות של אנשים ביחסי עבודה ואת היסוד של התפתחות כלכלית.

הצרכים ערך

צרכים אנושיים לנהוג אנשים לפעולה. צורכים להתקיים בשיתוף עם כלי שבאמצעותו הסיפוק מהם. אלה "כלים" נוצרים ישירות בזרימת העבודה. עבודה - פעילות תכליתית. זה בא לידי ביטוי בעיקר ביכולת האנושית ליצור אובייקטים ואמצעי ייצור חומר. בשנת ההיווצרות של מרכזי הנכס לטובת המשימה של משאבי עבודה.

אינטרס כלכלי

היא מתרחשת על בסיס מגוון של צרכים. כלכליים אינטרסים - המניע החשוב ביותר של עבודה. כאשר שיפור הייצור מגדילה את מספר צרכים. הם, בתורם, לתרום להתפתחות נוספת של הכלכלה. גיבוש צריך, בין היתר, תלויה בגורמים סובייקטיביים. אלו כוללים בעיקר את הטעמים והנטיות של האדם, את הצרכים הרוחניים של הפרט, פיזיולוגיים ומאפיינים פסיכולוגיים, כמו גם מנהגים והרגלים עממית. בקשר עם הטופס הזה את התנאים שבהם אדם נאלץ לקבוע את ערך השירותים או הטובין.

פעילות הייצור

זה מתבצע בעזרת המערכת הכלכלית. זה האחרון הוא מנגנון ארגון ציבור ספציפי. בשל המשאבים המוגבלים הזמינים, שעונות על הצרכים של כל בני החברה לא יכולה להיות מושגת. עם זאת, התרבות נוטה לקראת מטרה כאידיאל. זה גורם האנושות לפתח מגוון של כלים, אשר יאפשרו ליישם משימה זו. בתור אחד אמצעים כאלה מעשי כלכלה.

אלמנטים ראשוניים

הסימנים הראשונים של חשיבה כלכלית נמצאים יצירות של הוגים של מצרים העתיקה ועל מסות הודיות עתיקות. מצוותים מוערכים הנוגעים לניהול, נוכחים גם בתנ"ך. כפי בכיוון המדעי התיאוריה הכלכלית החלו להופיע בצורה ברורה יותר ביצירות של הפילוסופים של יוון העתיקה. הרעיונות הראשונים שנוסחו על ידי קסנופון, אריסטו, אפלטון. הם היו אלה אשר הציג את המונח "חיסכון", מייעדים אותם את תורת הבריאה ושימור למשק בית בתנאי עבדות. כיוון זה מבוסס על אלמנטים של עבודה בשוק הטבעי.

ההתפתחות של בתי ספר כלכליים

יצירות הוגות יווני עתיק הפכו לבסיס להמשך פיתוח של הוראה. זה מאוחר התפצל לכמה כיוונים. כתוצאה מכך, נוצר בעקבות הספר הכלכלי המרכזי:

• המרקאנטיליזם.
• מרקסיזם.
• הפיזיוקראטים.
• האסכולה הקלאסית לכלכלה.
• הקיינסיאניזם.
• הספר הנאו-קלאסית.
• מוניטריזם.
• בשוליה ובית ספר היסטורי.
• מיסוד.
• הסינתזה הניאו-קלאסיים.
• ספר שמאל רדיקלי.
• נאו ליברליזם.
• בית הספר מציע את התיאוריה של הכלכלה.

מאפיינים כלליים של התחומים המסורתיים

בתי הספר הכלכלי העיקרי הושפעו תצוגות שונות של חוקרים שונים. תפקיד מצטיינים בפיתוח הדוקטרינה המסורתית שיחק דמויות כגון פ Quesnay, וויליאם פטי, אדם סמית, דוד ריקרדו, DS מיילס, ז'אן-בפטיסט אומר. כאשר ההבדל בין התצוגות הם משותפים כמה רעיונות משותפים, אשר הוקמו על הבסיס של בית הספר הכלכלי הקלסי. קודם כל, כל הסופרים הללו היו תומכי ליברליזם כלכלי. עיקרה מתבטא לעתים קרובות על ידי הביטוי laissez faire, שפירושו המילולי "בואו לעשות". העיקרון של ביקוש פוליטי זו גובש על ידי הפיזיוקראטים. הרעיון היה לספק להשלים חופש כלכלי של הפרט ואת התחרות, ההתערבות ממשלתית בלתי מוגבלת. בתי ספר הכלכליים שני אלה נחשבים לאדם כאל "ישות עסקית". הרצון של הפרט אל הכפל של העושר שלה תורם לזה של החברה כולה. מנגנון עצמי התאמה אוטומטית ( "יד הנעלמה", כפי סמית כינתה אותו) ביימה את הפעולות הנפרדות של צרכנים ויצרנים כך שיווי משקל לטווח ארוך היא הוקם בשנת המערכת כולה. במקרה זה, את המשך קיומה בתוכו underproduction, ייצור אבטלה perevyrabotki הוא בלתי אפשרי. המחברים של רעיונות אלה תרמו תרומה משמעותית להיווצרות של School of Economics. לאחר מכן, הם שימשו ומשופר. בתי ספר כלכליים רבים שנעשו התוספות שלהם לרעיונות אלה. כתוצאה מכך, נוצר בינינו מערכת תואמת שלב מסוים של ההיווצרות של חברה. אז לא היה, למשל, ספר סוציו-אקונומי.

הרעיון של סמית

על בסיס הספר לכלכלה, אשר הייתה תומך של דמות זו, המושג של עלות עבודה פותח. סמית וחסידיו האמינו כי ההשקעה מתבצעת לא רק באמצעות חקלאות. בתהליך זה, חשיבות מיוחדת הוא עבודה במגזרים אחרים של האוכלוסייה, האומה כולה. תומכי אסכולה זו התאוריה הכלכלית טענו כי על ידי השתתפות בתהליך הייצור, העובדים בכל הרמות נכנסים שיתוף פעולה, שיתוף פעולה, אשר בתורו מבטל שום הבחנה בין פרודוקטיבי ופעילויות "עקרות". אינטראקציה זו היא יעילה ביותר כאשר מתבצעים בצורה של שוק הסחורות.

בית הספר לכלכלה: המרקאנטיליזם ו הפיזיוקראטים

תורתו אלה, כמתואר לעיל, קיימת 18-19 מאות שנים. בתי ספר הכלכליים אלה היו דעות שונות על הייצור של עושר חברתי. לפיכך, המרקאנטיליזם שנערך הרעיון כי הבסיס של סחר עומד. כדי להגדיל את כמות העושר החברתי בכל האמצעים שהממשלה חייבת לתמוך יצרנים מקומיים ומוכרים, מניעת פעילות החוץ. הפיזיוקראטים האמינו כי הבסיס הכלכלי הוא חקלאות. אגודה, הם חולקו לשלוש קבוצות: הבעלים, המפיקים העקרים. כחלק בטבלה זו גובש דוקטרינה, אשר, בתורו, הפכה הבסיס להקמתה של מודל של איזון interbranch.

יעדים אחרים 18-19 מאות שנים

בשוליה - ספר אוסטרי, דבקות ברעיון של תועלת שולית. דמות מובילה בתחום זה היה קרל מנגר. נציגי בית הספר זה הסביר את המושג "ערך" מנקודת המבט של הפסיכולוגיה הצרכן. הם ניסו שער בסיס הוא לא על עלויות ייצור, אך על הערכה סובייקטיבית של הערך של מוצרים שנמכרו או שרכשו. הספר הנאו-קלאסית, נציג אשר היה אלפרד מרשל, פיתח את המושג של יחסים פונקציונליים. המתמטיקה הייתה תומכת ליאון Valras. הוא מאופיין כלכלת השוק כמבנה כי הוא מסוגל להשיג איזון על ידי האינטראקציה של היצע וביקוש. הם לאזן את מושג השוק הכללי פותחה.

הקיינסינים ו מוסדי

קיינס מבוסס רעיונותיו על ההערכה של המערכת הכלכלית כולה כמכלול. לדבריו, מבנה השוק הוא בתחילה לא בשיווי משקל. בהקשר זה, הוא טיף רגולציה ממשלתית קפדנית של סחר. תומכי מיסוד, ארהרט ו גלבריית, נחשב כי הניתוח של הישות הכלכלית אינו אפשרי מבלי לקחת בחשבון את ההיווצרות של הסביבה. הם הציעו מחקר מקיף של המערכת הכלכלית הדינמיקה של התפתחות.

מרקסיזם

כיוון זה מבוסס על התאוריה של ערך עודף ואת העיקרון של היווצרות מתוכננת של המשק הלאומי. דמות מובילה הדוקטרינה דגלה קרל מרקס. יצירותיו המאוחרות פותחו ביצירות של פלחאנוב, אנגלס, לנין, ועוקב אחרים. חלק מההוראות שהציגו מרקס, תוקן "רביזיוניסטים". אלה כוללים, בפרט, הם דמויות כגון ברנשטיין, זומברט, Tugan-ברנובסקי, ואחרים. בתקופה הסובייטית, המרקסיזם שימש כבסיס של חינוך כלכלי ואת הכיוון המדעי הלגיטימי היחיד.

רוסיה המודרנית: HSE

School of Economics הוא מכון מחקר שמבצע את הפרויקט, חינוכיות, חברתיות-תרבותיות מומחה-אנליטי פעילויות. היא מבוססת על סטנדרטים בינלאומיים. בית הספר הגבוה לכלכלה, מתנהג כמו חלק מהקהילה האקדמית, מרכיב מפתח של תרגול שלהם שנחשבים כמעורבים בשיתוף האוניברסיטה העולמית, בשיתוף עם מוסדות זרים. להיות אוניברסיטה רוסית, מוסד עובד לטובת המדינה ותושביה. הכיוונים העיקריים של HSE - מחקר אמפירי ותיאורטי כמו גם הפצת הידע. הוראה באוניברסיטת אינה מוגבלת לתחומים הבסיסיים.