המבנה של תקשורת בפדגוגיה

החברה האנושית תקשורת מבצעת אחת התכונות החשובות ביותר - תקשורתית. אבל השקפה זו של הנושא מאוד מפשטת את האינטראקציה בין אנשים, לצמצם חילופי המידע. מבנה תקשורת כולל, בנוסף לפונקציה התקשורתית, אינטראקטיביים - הפרעת משתתפים, ואת תפיסתי - תפיסת השותפים זה לזה.

מדברים, אנשים לחלוק רעיונות, רגשות, ידע, ללמוד אחד את השני ועוזרים להסדיר את הפעילות המשותפת.

תקשורת בחינוך

הפדגוגיה ניתנת מקום מיוחד האמנות של תקשורת בין מורה לתלמיד. שני חברי התהליך החינוכי להשפיע אחד על השני ועל תוצרי הלמידה הסופית. המבנה של תקשורת פדגוגית, כאשר הוא מוצג במונחים מסוגו, מאפשר לך לבחור את הדברים הבאים:

סוג אינפורמטיבי - אשר מסתכם חילופי מידע;

סוג חונכות - מאלפים, מאירת עיניים;

בהשראה - הסוג של תקשורת הגבוה ביותר, אשר כרוך בשיתוף ומשתתפי דיאלוג פעילים;

סגנון עימות - מעורר תחילת הדיון ואת השימוש במילים ומחווה לטיפול בהעברה חשבה בהיר.

יש מורה בבית הספר מודרני להיות לא רק מורי נושא מוסמך אלא גם פסיכולוג טוב. מבנה תקשורת, ידע של סגנונות והמאפיינים האחרים שלה מאפשר להימנע משגיאות בחינוך לעשייה חינוכית. לדוגמא, את סוג החונכות אינו מקובל על מורה המבקש ליצור אמון עם תלמידים, יחסים יצירתיים, כי גישה כזו זה ימנע את היוזמה שלהם.

פסיכולוגיה ותקשורת

כאשר להתייחס אליו בהקשר של פסיכולוגיה, מבנה התקשורת בפסיכולוגיה מבדיל בין הצדדים הבאים של תקשורת: בינאישית, קוגניטיבית (ידע של כל שיחות של אחרים), תקשורתיים והסברתית, רגשיים (חילופי רגשי), והתנהגותיים. זה האחרון נדרש במיוחד בעבודת המורה, כי זה עוזר להשפיע אדם לזהות הרצון שלו לווסת פעילות משותפת.

המורה צריך לפעול לדוגמא חברתית חיובית עבור תלמידים צריכים לכבד ולהכיר יטופלו בהתאם כדי חניכיהם. כאשר מבנה התקשורת הוא שולט, המורה תוכל למצוא את המפתחות הנכונים גישה אישית לכל התלמידים שלה. הנה דוגמה מן הפרקטיקה. בספריית בית הספר, וילדה בתיכון דבר ספרן. התלמידה עברה לשאלה: "למה אמרת לנו 'אתם'?" ועל כך ענו הספרן: "! כי אני מכבד אותך" חזרה ב טרום מהפכני רוסיה נפרש טיפול דומה בין תלמידים ומורים.

סגנונות תקשורת

לפעמים מורים לשכוח את החוויה השימושית העבר. למרות העובדה כי המבנה של הצעות תקשורת בחירה, הם נקטו בכיתה למנהיגות סמכותית. הוא מאופיין על ידי דיכוי אישיות הסטודנטים, השכיחות של הנופים של המורה, מה שמוביל ביטוי בהיר של מרד, בעיקר אצל מתבגר. ישנם מקרים ההיפך, כאשר המורה מוגבל רק על ידי מקצועות הליבה ההוראה שלו ולהסיר את עצמנו מן ההנהגה. הוא מראה חוסר אחריות ולא קשובים לילדים. סגנון זה נקרא ליברלית.

המקובל ביותר - דמוקרטי בסגנון של תקשורת בין מורים ותלמידים. המורה מעודדת יוזמה של סטודנטים, למשוך אותם להשתתף בחיים הכיתה ובית הספר, וכל ההחלטות מתקבלות במשותף. בכל שאלה ובעיה להדהד עם מורים רגישים ואכפתית. הוא מקפיד עם צדק תומך מוטיבצית יצירתי התלמידים.

מסקנה

בפועל, עם זאת, הסגנונות לא נמצאים בצורתה הטהורה. לעתים קרובות מורה לשלב בין שני כיוונים שונים בהתמודדות עם תלמידיו. אבל כבוד הדדי נכון לשתף פעולה הוא ההחלטה הנכונה ביותר, ואת המטרה האמיתית של תקשורת בהוראה.