מסה "מי יכול לבצע הישג?": המבנה של המאמר והמלצות על כתיבה

מסה "מי יכול לבצע הישג?" שאל, ככלל, תלמידים בבית ספר תיכון או גבוה. זהו נושא מוסרי, ולכן לא צריך לתת לו רק לילדי בית הספר לומד -9, ה -10 וה -11 כיתות. הם יכולים לדבר על זה ולקיים מבנה מורכב יותר.

איך לבנות טקסט?

מסה "מי יכול לבצע הישג?", כמו כל מאמר אחר חייבת להתאים למבנה מסוים. ראשית, זה עלול להיות המוטו. כלומר, ציטוט, נבחר על העבודות, אשר ניתן למקם בהתחלה, לפני הטקסט. זה יהיה להגדיר את "הטון" - אחרי שקראתי את זה, הקורא יהיה מייד להבין מה יידון בהמשך.

ואז זה מגיע ישירות אל הכניסה שבו המחבר מגדיר את הנושא. לאחר קריאת המבוא, הקורא צריך להבין בדיוק מה הבעיות יטופלו בטקסט. זה צריך להיות קטן. באופן כללי, 70% של הטקסט - התוכן. או, כפי שהיא מכונה, הרוב. ו -15% עוד במבוא ואת המסקנה. שני החלקים צריכים להיות אינפורמטיביים תמציתי. בהקדמת המחבר מגדיר את הנושא, ובסיכום - מסכם את כל האמור לעיל. עם זאת בחשבון, זה יהיה הרבה יותר קל לקיים את המבנה. אגב, אנחנו צריכים תוכנית קטנה. בעקבות זאת, המחבר לא לפספס רעיון חשוב אחד.

כניסה

כמה מילים יש לציין לגבי מהי הדרך הטובה ביותר להתחיל את המאמר "מי יכול לבצע הישג?". רשומה טוב נחשבת אחד שאלות אשר רבות. ראשית, שיטה כזו גורמת לנו לחשוב על הקורא. הוא קרא את המבוא, מבלי משים מגדיר לראות שאלות עצמו ושלא במודע מתחיל לחפש את התשובה. לפיכך, הקורא הוא מעוניין. שנית, שהשתמש שיטה כזו, המחבר יקל את המשימה בעצמו. הוא לא צריך לחשוב על מה לכתוב הבא. אחרי הכל, על פי רוב זה יהיה פשוט להתחיל לענות על השאלות שהוא שאל בתחילת ולהוכיח את נכונות הטענות שלו. ובכן, להתחיל לכתוב, "מי יכול לבצע הישג?" כדלקמן: "כי בימינו יש" הישג "? מוקדם יותר כך קראנו פעולות אמיצות בעל חשיבות לאנשים רבים. וגרם להם גיבורים. האם כל אדם מסוגל ההישג בימינו? כן. תן לזה אין להשוות עם כיבוש קונסטנטינופול. אבל, בכל זאת, המעשה יהיה חשוב ומשמעותי. "

עיקרי

בעיקרון, הכניסה בדוגמא לעיל עשויה להיות זכות קיום. הנבדקים מקבלים, ואז המחבר יחשוף המהות שלהם ולספק תשובות. חיבור על הנושא: "מי יכול לבצע הישג?" נותן מספיק מקום מחשבות. אתה יכול להמשיך לכתוב משהו כזה: "בימינו, אנשים מרוכזים בעצמם. מדי אנוכיות בנפשנו. לעתים נדירות אנו מבחינים קרוב שמסביב, לא מספיק מעוניין ענייניהם, פעילות גופנית וטיפול מעט מדי. מה כבר מדברים על אנשים מבחוץ. זה, למרבה הצער, בעולם המודרני. וזה נחשב כיום הישג של דחף אנושי להרים חתלתול חסר בית, למשל, פנימה והחוצה ממנה. או מאוחר בלילה כדי לראות איך אדם זר עני הותקף על ידי בחורים שיכורים ולעזור לו להילחם בחזרה. Rush האיש כשהוא חוטף את התיק מידיו של ילדה עובר אורח - זה גם הישג. אז המילה יכולה להיקרא מעשה אשר באמצעותו מישהו היה טוב יותר. התחייבות אפילו מעשים קטנים שגורמים לנו טוב יותר. לכן, אחד צריך לנסות לעשות אותם. "

ככה אתה יכול להמשיך לכתוב, הנמקה, "מי יכול לבצע הישג?". בטקסט הזה, הרעיון ניתן לייחס, ישנם עדויות וראיות. בעיקרון, כל מה שצריך כדי להיות בעבודה כמו-טיעון מסה. מי יכול לבצע הישג? כל אדם. ואגב, מטרתה של המחבר - כדי להוכיח את זה.

מסקנה

לבסוף - כמה מילים על איך להשלים מאמר בנושא טוב יותר, "מי יכול לבצע הישג?". האפשרות הטובה ביותר - זוהי דעתו של המחבר. כלומר, מחשבות אישיות התלמיד על מה שנאמר, מעוצב בצורת פלט. מאמר על "מהו הישג" ניתן להשלים כדלקמן: "כפי שאתם יכולים להבין, בזמן שלנו, מעשי הגבורה נחשבים די אנושי, הדברים הרגילים. רק כמה אנשים היום גורם להם. אין רצון ליצור בעיות נוספות עבור עצמם ואת בצרות, לא רוצה לבזבז יותר מדי זמן. אבל זה יהיה שווה את זה. כל אחד מאיתנו יכול להיות שמישהו גיבור. "

כאן, באופן כללי, וכל. הנושא של רב צדדי, והוא יכול לחשוף כמעט כל יד. חופש סטודנטי מחשבה מוחלט בחירה. העיקר - במיומנות ובעקביות להביע את מחשבותיהם, כמו גם עמידת המבנה.