שעות מחלקה בכיתה 3. נושאים שעות בכיתה (כיתה 3)

אחד התחומים של עשייה חינוכית בבית הספר היסודי נחשב לנהל שעות בכיתה. גילו של הילד הופך, הנושאים הרציניים יותר יש לדון איתו.

שעות מח' בכיתה 3 חייבות להיות תלמיד בדרישות גיל מסוים נפגש תוכן שלה. במקביל להתפתחות של השנים האחרונות הם לא תמיד אידיאליות. ראוי לזכור כי הילדים של היום מתפתחים הרבה יותר פעיל. עם ילד 9-10 שנים הוא אפשרי והכרחי לדבר על נושאים למבוגרים.

תכונות גיל התלמידים 9-10 שנים

בזמן לימודיו בבית הספר היסודי, הילדים נמצאים בשנתיים הראשונות לומדים לפעול על פי דפוס, הם הבחנה ברורה בין טוב לבין רע. כיתה 3 - תחילת גיבוש דעה משלו, "אני" שלו. בעידן זה לקדמת הבמה את הבעיות של הצלחה ויחסים אישיים עם תלמידים, הורים ומורים. הילד צריך לשאוף הכרה עצמית ושיפור עצמי.

פעוטות בשלב בגיל זה היא ההיווצרות של הגדרות חדשות ומושגים, הם לומדים עצמיים להעריך זו או אחרת מעשה מבוגר. במצב זה חשוב מאוד לשמור על המותג למורה, מתוך אידיאל לא להיכנס לקטגוריה של בוז. ברגעים כאלה, לצערי, לא נדירים בחיי בית הספר. אנחנו לא יכולים תמיד בפומבי לנזוף התלמידים, אתה צריך למצוא את תוצאות חיוביות בכל ילד, וכדי שבח במידת האפשר להתנהגות והתקדמות מושלמת. על פי הקריטריונים הנ"ל חייבים להתבסס בתהליך חינוכי. שעה מחלקה - הוא לא רק דיון על תכונות של התהליך החינוכי. באירועים כאלה, עד שהם צריכים לגלות משהו חדש. לכן חשוב לשקול את הנושא מראש.

מטרות ויעדים של שעות בכיתה בכיתה 3

כמובן, המטרה העיקרית בתור שעות בכיתה חינוכיות של מבצע היא ההיווצרות של אישיות מפותחת. לא משנה הנושאים שנבחרו, כל מפגש צריך להיות המשימות הבאות למעקב:

• התפתחות המחשבה ופעילות דיבור של תלמידים;
• לעזור לילדים לפתח "אני" משלהם;
• היווצרות המושגים של ידידות, סולידריות, אהדה וניסיון, סובלנות הדדית;
• פיתוח היכולת לנתח את המצב הקיים (כדי להציג את הרעיון של בדיקה עצמית);
• פיתוח התקשורת של הילד;
• לפתח אחריות באמצעות יישום משימות ספציפיות.

כילדים יתנהגו צוות מסוים, זה תלוי רק על המורה. וזה ישלח את הילדים בחזרה על המסלול ולפתור מספר בעיות בשלב הראשוני יהיה אפשרי בעזרת שעות בכיתה.

נושאים מרכזיים עבור שעות בכיתה

ההצלחה של המעמד קובעת במידה רבה את הנושא של שעות בכיתה. מעמד 3 מאפשר לילדים בתנאים של פיתוח לחשוף את הנושאים הבאים:

• "ידידות ויחסים עם בני גילם."
• "מה זה אומר להיות מנומס."
• "אני והמשפחה שלי."
• "מהי זהירות."
• "מי הופך בעתיד."
• "הולכי רגל ונהגים."
• "רוסיה - המולדת שלי".
• "הטבע להגן - אבותיהם של המצווה."
• "הספר האדום - הכרח או גחמה?"
• "העולם סביבנו."

על בסיס הלקחים תכנון נושאיות משוכות מתווה, אשר משקף את המטרות והיעדים של אירועים, ומזהה את השלבים העיקריים של יישומו. אם אתה מתכנן קדימה, שעה בכיתה הוא לא רק שימושי, אבל גם מעניין עבור הילדים.

כיצד להכין את השעות בכיתה על נושא מסוים

ברגע שהמורה עשתה תכנית מקרה, אתה צריך להחליט על השיטה של שעות בכיתה. זה יכול להיות:

• שיחה;
• משחקים אינטלקטואליים;
• סיורים;
• שעות בכיתה פתוחה.

מעמד 3 מאפשר לתלמידים להכיר את הטופס החדש של האירוע - דיון. במקרה זה, חשוב מאוד לבחור את הנושא הנכון. זה צריך להיות די משופע ולטפל במגוון של דעות. מורים צריכים גם לזכור כי הדיון לא צריך להוביל "בזאר", ואפילו יותר להילחם. לכן, בשיטה זו, אתה צריך להיות מאוד זהיר כדי לשמור על המצב תחת שליטה.

כאשר שיטה יש צורך להמשיך ישירות הפיתוח שלה מסומן.

הנושא העיקרי - יחסים בין אישיים

להיות בשלב זה של ההתפתחות, הילד יותר ויותר מתחיל לחפש חברים. מחלקה מתקיימת חלוקה לקבוצות משנה ולעיתים קרובות ניתן לראות קונפליקטים בין-קבוצתיים. על מנת למנוע זאת, מחנכת הכיתה אמורה לספק שעות בכיתה בכיתה 3 על הנושא של "ידידות".

ביום כזה אירוע קלאסה אפשרי:

• לשקול יצירות ספרותיות שהוקדשו לנושא זה;
• מדברים על ידידות ושותפות;
• להסתכל לתוך השאלה האם להיות טוב לבד;
• כדי לענות על השאלה מיהו ידיד;
• לערוך סקר בנושא "האם אני רוצה להיות עם חברים, ולמה."

זהו רק היבט למופת. מורים, מעוניין אירוע זה יכול לבוא לעזרה של הניסיון של עמיתים. שעה מחלקה (כיתה 3), "ידידות" כדי לעזור למצוא את הילדים תשובות לשאלות רבות.

השיחה כצורה של שעות בכיתה

ראיון - זו היא השיטה העיקרית של השפעה על תלמידי בתי ספר יסודיים. הנוכחות שלה מספקת שעה בכיתה (כיתה 3). ידידות - לא רק נגד ילדים בבתי ספר. נדרש דרך מורה דיאלוג והמעמד להסביר את המושג במובן הרחב של המילה, כדי ליצור הבחנה ברורה בין לעמיתים ולחבריו.

לעתים קרובות, מורים, המתוכננים בשיחה עם החבר'ה, להחזיק הרצאות. כדי למנוע זאת, אתה צריך לחשוב היטב על שעות בכיתה (כיתה 3). פיתוח חייב להיות מתואר עם כל השאלות שנשאלו ותשובות צפויות. ילדים בגילאי 9-10 שנים עדיין מובלים על ידי מורה, ולכן לפעמים השאלה מנוסחת בצורה לא נכונה יכולה להרוס את כל השיחה ולקבל אותה בכיוון הלא נכון.

שעה בכיתה פתוחה

ניתן לתכנן את השעות מגניבות חיצוניות מראש (בכיתה 3). הוא מספק עבור הנוכחות של הורי האירועים המוקדשים האורינטציה הכללית. הנושאים יכולים לכלול: "אני משרת רוסיה", "אמא של הוד מלכותה", "יום של נשים למעגל החברים," וכו '

סוג זה של שעות בכיתה לתרום לחיזוק יחסים בין מבוגר לילד, לאפשר לשקול מחדש את דעתם על היבטים מסוימים של הצלחה, כדי לגלות צדדים חדשים של אישיותו, חוסר אמון חלק של אחד את השני.

שעות מח' בכיתה 3 חייבות להשפיע על המצב הרגשי של הילד, לתרום לפיתוח של התעניינותו הידע של עצמו ושל העולם.

משחק אינטלקטואלי

בקשר עם הפיתוח של טכנולוגיות חדישות הילדים מיילדים מכיר משחקים אינטלקטואליים כגון "אחד נגד כולם", "מה? איפה? מתי? "" חכם וחכם. " שעות בכיתה שנערכו כיתה 3 בצורה מוכרת מאפשרות לתלמידים להרחיב את גבולות הידע והכישורים שלהם. וגם, בקבוצת גיל זו מאפשרת לנסות את עצמך בתפקיד של מנחה.

במקרה זה, המורה ותלמידיו עוסקים בפיתוח והכנת פעילויות בכיתה. אם התסריט הוא חדש שנוצר מוביל בהכרח, כי ילדים רק מתחילים לבוא לידי ביטוי. לפעמים, התרגשות מוגזמת או שאיפה לשלמות יכולה לגרום למספר בעיות והאירוע הולך לפי תכנית.

הנושאים הבאים עשויים להיות מתאימים בצורה של:

• "בעלי חיים של הספר האדום."
• "מקצוע בעולם."
• "אני - המדרחוב."
• "העולם סביבנו."

כמובן, כל מורה יכול לבחור את הנושא שלך.

חיקוי של המשחקים האינטלקטואליים אוהב מאוד כיתה 3. נושאי שעות בכיתה חייבות להיות הודיעו מראש לסטודנטים - זה כלל בסיסי של הצלחה. ילדים חייבים להיות זמן ללימוד עצמי של הנושא, באמצעות חומרים נוספים המוצעים על ידי המורה.

כיצד להחליט על הנושאים של שעות בכיתה?

כמובן, מורה מנוסה הוא לא קשה להגדיר נושאים שעות בכיתה בבית הספר היסודי. אבל מספר גורמים צריכים להיחשב בנוסף לכל ההיבטים של הגיל.

1. באותה אסיפת ההורים יש צורך לדון בסוגיה זו יחד בתחילת השנה. בקש עצה לגבי מה עדיף להחזיק שעות בכיתה פתוחות. המורה חייב להציע להורים תוכנית פעולה במשך שנה.
2. האזנת סטודנטים. בפגישה מהשורה הראשונה צריכים לדון עם ילדיהם אילו פעילויות הם רוצים לבקר בכל ימות השנה. ניתן לברר על ידי מדידות נושאים המעניינים את הילדים היותר.

רק עבודה משותפת מלוכדת של הורים, תלמידים ומורים יכולה לתת תוצאות חיוביות בחינוך של ילדים.