תהליך החינוך - מה זה? יסודות ושיטות תהליך

תהליך חינוך - זהו שלב קשה וארוך, ששם לו למטרה את ההיווצרות של אישיות הרמונית. כדי להתחיל לברר מה המונח "הפדגוגי".

מקורו של המונח

היוונים קראו את "המורה" שפחה שהובילה ייצוגי על הילד. יתר על כן, המונח התייחס מחנכים, מורים, פרופסורים ואנשי מקצוע בתחום הפדגוגיה. בתרגום מילולי, פירוש המילה "detovozhdenie". תהליך חינוך - הפיתוח של איכויות מסוימות של הדור הצעיר. בהדרגה, הגדרה זו עושה כמה התאמות, תוספות, אבל המשמעות הבסיסית שלה לא השתנתה.

במשך מאות רבות, התהליך של למידה, חינוך והתפתחות אישית לא דורש התייחסות מיוחדת נחשבת טבעית לקיום האנושות.

בתחילת הדרך, את המראה של החברה היה צורך להעביר קצת ניסיון מדור לדור. לדוגמא, חברי המשפחה המבוגרים עברו על הדור הצעיר על ידי איסוף ניסיונם, ייצור כלים שונים, ארגון הבית.

כפי גדילה אנושית כאדם הופכת מסובכת יותר כמו ניסיון חייו, מודרני בשיטות של תהליך חינוכי. בזכות המחנך הפולני Yanu Amosu קמנסקי הופיע הדידקטיקה, שהוא סניף נפרד של הפדגוגיה הכללית.

היסטוריה של החינוך

תהליך הכשרה ויש לו השכלה שורשים היסטוריים עמוקים. לכל דור שלוש מטרות עיקריות רלוונטיות:

• ללמוד את החוויה של אבותיהם;
• להכפיל את הידע הנרכש;
• להעביר מידע אל הצאצאים.

רק בדרך זו יכולה התקדמות חברתית. פדגוגיה - מדע החוקר את דפוסי שידור מידע הבסיסיים של הדור המבוגר, בהטמעת הדור של שינוי העולה שלה. חינוך בתהליך הלמידה מיועד לרכישת החוויה חברתית כי תדרוש הילד שלך לעבוד וחיים נורמלים.

בהדרגה לפעילות פדגוגית החלה להתבלט בתחום פעילות נפרד. ראשית, הוא נסחף על ידי הפילוסופים של יוון העתיקה. זה בתקופה היסטורית זו, חלה המונח "בית ספר", ופירוש פנאי. "Gymnasium" נודע בשם הספר הציבורי של פיתוח פיזי.

במאה ה -17, חינוך בתהליך הלמידה משתחרר לתוך המדע. במהלך תקופה זו, פעיל פתח את הרעיונות ואת העקרונות של חינוך בפדגוגיה רוסית. לדוגמה, מיכאיל Vasilyevich Lomonosov נוצרה כמה ספרי הדרכה על דקדוק ורטוריקה.

פדגוגית קטגוריות

במדע פדגוגית המאה השמונה עשרה הפך סניף עצמאי, אשר יש נושא המחקר שלה. בחברה מודרנית, התהליך של חינוך - זה צעדים שמטרתם ההיווצרות וההתפתחות של הפרט מבחינת ההשכלה שלה, הדרכה, הכשרה. כיצד לארגן תהליך חשוב ואחראי זה? זה דורש מגוון של שיטות של תהליך חינוכי.

בין הקטגוריות העיקריות של פדגוגיה אומר חינוך, הדרכה ופיתוח.

תהליך החינוך - התפתחות אישית תחת השפעת גורמים פנימיים וחיצוניים. פיתוח מתקיים תחת השפעת גורמים טבעיים וחברתיים.

תכונות חינוך

תהליך החינוך של הפרט הוא אחד החשובים ביותר פדגוגיה. במובן רחב, חינוך כרוך בתהליך התכליתי של היווצרות של עצמה רוחנית ופיזית של אישיות, אינטליגנציה. זוהי הכנה מלאה לכל החיים, לידה פעילה.

במובן של חינוך הצר נמצא בתהליך של היווצרות של הדור הצעיר של יחס זהיר לסביבה הטבעית, לאנשים אחרים. זהו תהליך תכליתי, שבמהלכו הרכישה מתרחשת אישיות של אלה תכונות ואיכויות התואמות את האינטרסים של חברה מסוימת.

ההתפתחות של אדם מן המניין היא רק באמצעות חינוך, מלווה העברת החוויה שלה, התרגום של למורשת אבותיו.

הבסיס של חינוך והכשרה

מה הם המרכיבים העיקריים של הכשרה וחינוך? תהליך החינוך של האדם המבוסס על כישורים, יכולות, הידע. הם דרך של המשקף את המציאות בעזרת מושגים, עובדות, חוקים, מושגים.

מיומנויות כרוכות בנכונות של פרט מודעות עצמיות וליישם פעולות תיאורטיות ומעשיות על בסיס חוויה חברתית, ידע ומיומנויות שנרכשו.

החינוך בתהליך של המערכת כרוכה בשימוש בטכניקות מיוחדות. התוצאה שלו הם יכולות, מיומנויות, ידע, דרכי חשיבה, אשר בסופו של דבר משתלטת על הלומד.

קטגוריות פדגוגיות בסיסיות

יסודות התהליך של חינוך, חינוך, פיתוח - אלה הם בקטגוריה פדגוגית הבסיסית. חינוך הוא תהליך של התפתחות עצמית, הקשורים לשליטה של המידות שלה, ידע ומיומנויות יצירתי. החינוך יכול להיראות כמו שידור תורשה חברתית לדורות הבאים של החוויה שלהם. ארגון של תהליך חינוך במוסדות חינוך מודרניים הקשורים ביצירת סביבה המאפשרת שמטרתה הכשרה כמו גם חוגים.

הוראת תהליך האיחוד של חינוך והכשרה, ובכך להבטיח המשכיות תרבותית של דורות, הנכונות האנושיות לבצע תפקידים מקצועיים וחברתיים.

הפרט בחינוך מפתחת סכום של ערכים תרבותיים ומוסריים, אשר תואמים את הציפיות והאינטרסים של החברה. חינוך בהתאם מלאים עם היכולות שלהם ואת האינטרסים של הפרט הוא זכות יסוד של כל אדם.

המדינה תמכה תמיד חינוך. בתהליך הפיתוח יכול להשפיע על הדור העולה כדי ליצור התפתחות הרמונית של האישיות, אשר מסוגלים להפיק תועלת ארצו.

המשכיות תרבותית היא שאין היווצרות זהות טבעית של ערכים חברתיים. התהליך כרוך בפיתוח וחינוך התכליתי של הדור הצעיר.

כמורה של המונח "חינוך" הוצג בסוף המאה השמונה עשרה, יוהן Genrihom Pestalotstsi.

במשך זמן רב תהליך זה נחשב כסכום של מיומנויות, ידע, ומיומנויות הנדרשים ליישום פעולות מעשיות. כיום מתמקד חברות כשינוי איכותי וכמותיים של ערכים, עמדות, אמונות, איכויות מוסריות כי יהיה צורך הדור הצעיר של הסתגלות מוצלחת לסביבה החברתית.

חינוך מודרני

כיום, מדע מלמד הוא כאל חלק במערכת המורכבת של אלמנטים בודדים: תהליך, תוצאה. דידקטיקה חינוך הקלסית נותנת ארבעה היבטים: מערכת, סט, ערך, אפקטיבי.

מאפייני ערך מכילים שלושה חלקים: חינוך כערך ציבורי, אישי, חברתי. אם לחינוך כולל אוריינות, יכולת מקצועית, מנטליות, ההכשרה מאופיינת איכויות מוסריות מסוימות.

הקונספט של שיטות חינוכיות

תהליך הוראה קשה ודינמי עושה מורים לפתור הרבה משימות חינוכיות קלסיות ויוצא דופן הקשורים להתפתחות ההרמונית של אישיות. יש להם נעלמים כמה, ועל החלטה מוצלחת של בעיות מורה צריכה להחזיק טכניקות חינוכיות.

הם מורכבים במגוון טכניקות שלובים זה בזה. לדוגמה, עבור בעיצוב עמדות, אמונות באמצעות שיחה קלאסית.

שיטות חינוך

בשנת הפדגוגיה המקומית הם פעולות ספציפיות ומחנך אינטראקצית כּוֹשֵׁר הִתחַנכּוּת, תלוי לצורך השימוש בם. הכספים הם האובייקטים של תרבות רוחנית וחומרית, הוחלו בפתרון בעיות חינוכיות.

שיטות חינוך דרכים מסוימות כדי להשפיע על התנהגות, רגשות ותודעה של ילדים בתהליך והכין חברות.

ליצירת מושגים של ילדים, פסקי דין, מורה אמונות נותן שיחות, הרצאות, דיונים וויכוחים.

התנהגות ניסיון נוצרת במהלך משחקי התפקידים, כמו גם בביצוע ציווי בודדים שנתן המורה לילד.

הערכה עצמית, פעילות מגרה עצמית, המורה החלים באופן פעיל עונשים ותגמולים, תחרויות ותחרויות.

הפעילות הרוחנית המכוונת להבנה של חיים, יצירת עמדה מוסרית של הנושא, ההיווצרות של השקפת עולמו, מתבצעת בקשר הדוק עם התהליך של רכישת הידע מדעי. בשביל פיתוח המוטיבציה, התנהגות מודעת הפדגוגיה המקומית המשמשת את הדוגמא האישית הקבלה.

אנחנו בוחרים כמה שיטות אימונים כי יש השפעה מקסימלית.

שימוש במשלים, סיפורים, מטאפורות, דיון החברית ודיון, אלתור על נושאים שונים, המורה בהדרגה מהווה את המערכת הבסיסית של ערכי תלמידיה.

לאחר כניסתה של מוסדות החינוך של הסטנדרטים הפדרליים של הדור השני של המורה החל לשים לב יותר על הפרויקטים יצירתיים הקיבוציים, המאפשר לא רק להכשיר אלא גם לחנך את כל חברי צוות הפרויקט.

סיווג של שיטות חינוכיות

בספרות פדגוגית מתאר את האפשרויות השונות שהיה השיגו מטרות ויעדים. מטבעו של חלקם בתרגיל, שכנוע, ענישה, עידוד. כתכונה כללית משרתת הערכת עבודת תלמידים.

שתי כיתות של שיטות חינוכיות המודגשות על ידי התוצאות של ההשפעה:

• השפעות שיוצרות מניעים מוסריים, עמדות, יחסים, רעיונות, מושגים;
• שפעות מגדירות סוג של התנהגות מסוים.

המטרה ביותר לסיווג הנוח ביותר לשקול את שיטות חינוך של אורינטציה. מאפיין אינטגרטיבי זה, הכולל בצד, פרוצדורלית משמעותי, ממוקד חינוך:

• היווצרות של תודעה אישית;
• ארגון החוויה החברתית של ההתנהגות;
• פעילות חווייתית.

התודעה יכולה להיווצר במהלך הרצאות נושאיות, שיחות אתית, סיפורים, דיווחים, תדרוך. עבור גירוי (מוטיבציה) עבודה עצמאית של התלמידים של המורים באופן פעיל באמצעות סימני מערכת הדירוג.

תן לנו לדון בכמה דרכי ההיווצרות של תודעה אישית. לא אמונה מתמיד, אבל מעשים ופעולות אמיתיים מתאפיינים נימוסים של סטודנטים מודרניים. לכן בלב התהליך החינוכי היא חברות.

המורים מנסים לשלב טכניקות תיאורטיים ומעשיים כדי להשיג תוצאות אופטימליות. בין סדרי העדיפויות של החינוך המודרני מוביל להיווצרות תחושת פטריוטיות ואהבת במולדתו, ערכי המשפחה.

שכנוע הוא אפקט חד צדדי על הפעילויות המעשיות של הילדים. כדי לנהל ביעילות למורה בתהליך החינוכית רואה תלמידי פעולה במהלך מבצע על שלבים בודדים, פעולות קטנות.

ליצירת היחס זהיר לתרבות של ארץ מולדתו, ערכי המשפחה חייב לשמש את העבודה הוא לא רק הצעה, אבל גם דוגמאות של תרבות אמנותית, להכיר לתלמידים את האנשים הטובים ביותר של הכפר, העיר, עיר, מדינה.

המורה צריך לבנות שרשרת ברורה ועקבית של פעולה, מודרך שכל ישר פעילויות הוראה שלהם, המבוסס על הסדר החברתי. המורה מנסה להתמודד לא רק את הרגשות של התלמיד, אלא גם הסיבה שלהם.

ההרצאה היא אקספוזיציה מפורטת, מתמשכת, שיטתית של המהות של בעיות מיוחדות חינוך, מדעיות, חינוכיות. היא מבוססת על הכללה של מעשים של חומר תיאורטי או מעשי. ההרצאה מלווה באיורים, מצגות, אלמנטים דיונים.

המחלוקת היא שונה הרצאות ודיונים אפשרות לתלמידים להביע עמדה מנומקת שלהם בנושא.

דיון זה מאפשר הדור הצעיר לצבור ניסיון בהגנת נקודת מבט אישית, עמדת הטענה, שמירת אתיקה של דיון.

בין האפשרויות של השפעה חינוכית על הדור הצעיר יש לציין את הרצון של ילדים לחקות. צפיית הוריהם, מורים, אחים בוגרים, ילדים לפתח מערכת של ערכים משלהם. עבור הפיתוח של חריצות, פטריוטיות, מוסר גבוה, חובת הנאמנות, לעיני התלמיד חייב להיות דוגמא אישית חיובית של המורה או הגננת.

ליצירת חוויה התנהגותי וזקוקים לחילוץ עצמות. הם כרוכים בביצוע השיטתי ומערכתי של תלמידים של פעילויות מגוונות, הוראות מעשיות שמטרתן התפתחות אישית.

הלימוד הוא יישום שיטתי ועקבי של פעולות ספציפיות שמטרתן יצירת הרגלים חיוביים. במהלך תהליך האימון הוא יתממש על ידי ביצוע תרגילים מיוחדים, ועל העבודה החינוכית כרוך ביישום צווי המשויכים הסביבה החברתית.

מסקנה

מחקרים מאשרים את האפקטיביות של השימוש בחינוך הדור הצעיר של תחרויות שונות. עבור בני הנוער של היום מתאפיין צרכנות, כי יש השפעה שלילית על המערכת של ערכים. כדי למנוע גישה כזו, משרד החינוך ערך מודרניזציה של מוסדות חינוך מודרניים.

נכון לעכשיו, החברה מקדישה תשומת לב מיוחדת חוגי תלמידי כיתה, יצירה במדורי ספורט נוספים בחוגים אינטלקטואליים. רק גישה מקיפה בתהליך של חינוך, הכשרה, פיתוח ניתן לצפות ליישום הסדר החברתי של חברה - ההיווצרות של אישיות שפותחה בהרמוניה.

מורים מבינים את החשיבות ומשמעות של התהליך החינוכי, כך בעבודתם, הם מודרכים על ידי שיטות יעילות טכניקות שמטרתן החינוך של הדור הצעיר.