הוראת ייעוץ בבית הספר בגן: ארגון, הכנה, התנהגות, מטרה, מטרות, צורות של פיתוח

המועצה הפדגוגית היא גוף קולקטיבי של ניהול עצמי של עובדי מוסדות חינוך, אשר פועל על בסיס קבוע. מועצות כאלה נדרשים על מנת להתמודד ולפתור סוגיות חשובות של פעילויות חינוכיות וחוגים בבית המחסה. פעילות 'תקנת המועצה על מורי מורי פגישה.

מועצות דומות לתפקד בכל מוסדות החינוך שבהם מורים של יותר משלושה אנשים. הראש שלה נחשב מנהל בית הספר. בנוסף, המועצה הפדגוגית מורכבת מורים, מורים רגילים, מארגני חוגים, רופא, ספרנית בית הספר והראש ועד ההורים. המורחבת גם יכול לקחת חלק וחברים אחרים של ועדי הורים, למשל, ממעמדות שונות, כמו גם נציגים של עמיתי ארגונים, מנהיגי מועדוני ילדים.

מטרות הוועדה

מטרת המועצה הפדגוגית תלוי הנושא של המפגש:

• תזמון של פעילויות קהילת בית הספר;
• קביעת נתיבי צורות לימוד שינויים;
• היכרות עם חדשנות פדגוגית, כניסתה של סטנדרטים חינוכיים חדשים, מורים של מוסדות חינוך;
• ניתוח של עבודה במשך שישה חודשים או שנה;
• הערכה של הכשרת תהליך חינוכי;
• חינוך מוסרי של תלמידים, ברמה של תרבות, כבוד בית ספר השכר;
• ניתוח של דיסציפלינות הוראה מסוימות.

הוראה של הנהלת בית הספר מאפשרת לכם להכיר עמיתים עם ניסיון לא רק מורי DU, אלא גם מורים מבתי ספר, בתי ספר, אולמות ספורט אחרים. זה היה במהלך מורי פעילויות כאלה יש את ההזדמנות כדי לשפר את כישוריהם, ניתוח של התוצאות שהושגו, להגדיר מטרות חדשות עבור פעילותה.

מטרות המועצה

המטרות העיקריות של המועצה הפדגוגית - לאחד את המאמצים של כל צוות על מנת לשפר את המוטיבציה ללמוד, כמו גם את ההקדמה של ניסיון פדגוגי מתקדם בעבודתם של ספר מסוים.

וראייטי בישיבת פעילויות מורים

על פי התקנות בדירקטוריון DU מתייחס לסוגים אלה של מבצע:

• נושאיות (-פדגוגי מדעית, פסיכולוגית);
• ייצור עסק;
• בחירה של תוכניות, תוכניות לימודים, שיטות וצורות של תהליך חינוכי ואימון, ולפתח דרכים כדי להשיג את המטרות;
• כדי ליצור תנאים כדי לשפר את הכישורים של מורים, הפצת ניסיון פדגוגי מתקדם, העבודה על הגילוי של מורי יצירתיות DU;
• במחקר של נושאים הקשורים לחינוך משלים: ארגון קבוצות, מועדונים, אולפנים;
• המועצה הפדגוגית של ההודאה של בוגרי הבחינות, תרגום, על צאתו הכשרה מחדש, לרפואתו של כל קידום;
• פיתוח של המלצות על השימוש מחקר והתנסות;

יש הוראה של הנהלת בית הספר את הזכות לקבוע את הכיוון של שיתוף פעולת הספר עם מוסדות מדינה ציבוריים אחרים וארגונים.

תפקידי מועצת בית הספר

אם ניקח בחשבון את הפעילויות של הלוח, ניתן לטעון כי היא מבצעת פונקציות שונות. לוח ההוראה הוא גוף רב תכליתי. הוא מחליט מנהליים, חינוכיים, שיטתי, חברתיות ובעיות חינוכיות ב- OU. בהתאם למצב, אחת המשימות היא לשים בעדיפות ראש בית הספר או עוזריו, כשזה מתחיל בהכנות לקראת מועצת המורים.

פונקציות מנהליות הן זנים: אבחון, ייעוץ, מומחה, חקיקה, פיקוח, חיזוי.

חקיקה מורכבת בהחלטות הקולקטיביות כי נלקחות באופן הצבעה פתוחה, חובה על כל עובד בבית ספר. לדוגמה, זה עשוי להיות החלטה בנוגע ליישום תוכניות ושיטות חינוכיות מסוימות, הליך הערכת הצוות OU של בקרת איכות החינוך.

פונקציות המייעצת לערב סיעור מוחות מידע ספציפי על הכשרת תהליך חינוכי, לחפש עצות על שינוי המצב.

בהכללה-אבחון תפקודי לערב צורות כאלה של מועצה פדגוגית, שבה העבודה הניסויית, פסיכולוגית, בדיקות רפואיות.

פונקציות תכנון וחיזוי דורשות את הבחירה של תכנית פיתוח הספר, מבחר תוכניות לימודים, ספרי הלימוד, תוכניות הוראה.

פונקציות מומחה שליטה כרוכות לא לנהל טיפים פדגוגיים בלבד, אלא גם על הכנת עבודת דוחות ספר, מורים, צוות הציות ולומדים של המגילה של המוסד החינוכי.

הפונקציה מתקנת הקשורים כניסתה של תיקונים והתאמות לתוכנית העבודה הספר המוגמר, תוך התחשבות בשינויים בארץ, בעולם.

תחומי הפעילות

הוראת המועצה בגן יש באותן פעילויות כמו בבתי הספר. ההבדלים הם רק חלק מתודולוגיות העבודה של ממשל עצמי. ישנם מספר תחומי פונקציות המועצה השיטתיות: התפתחותי, אנליטי, הדרכה, סברה, הפעלה.

ארגון אורינטצית מידע מועצת המורים כרוך בהכנת הודעת מידע על המצב בתהליך החינוכי, דרכי השיפור שלה. במסגרת הפגישות אלה קדמו ניסיון פדגוגי מתקדם, ניתוח של ההישגים העיקריים של פדגוגיה מודרנית.

בהכללת אזור אנליטי כרוך ניתוח מפורט של רמת ההוראה של דיסציפלינות פרט, דוח על שינויים באיכות הידע.

הוראת המועצה בכיוון בגן ההתפתחותי כרוך בחקר החוויה של מורים-חדשנים, הבחירה של שיטות חינוכיות חדשות.

כיוון הדרכה PED. טיפי פירושו העלאת ההשכלה. כדי לעשות זאת, המורים והמורים לא רק לנתח את ההתפתחות של ייעוץ פדגוגי המוצע על ידי עמיתים, ואת עצם להשוויץ כישוריהם, ממצאים מתודולוגיות מעניינים להעביר את הידע.

הפעלת הכיוון הוא מתעצם המאמצים של צוות שלם של מורים, כל מוסדות הלימוד לעבודה בנושאים מתודולוגיים.

כל אחד מחברי צוות בוחרים נושא מותאם אישית עבור עבודת מתודולוגיות, עובדים על זה 2-3 שנים, ולאחר מכן לשתף עם קולגה תוצאות עבודתם.

הכנה טיפי הוראה

על מנת הפגישה היה פרודוקטיבי, אינטנסיבי-מידע, טיפול מקדים רציני מוביל אותו. בכל מוסד חינוכי יש עמותות המתודולוגי של מורים, ובכלל זה מורים בכיוונים שונים: הומניטריים, מדע, עבודה. עמותה כל נבחרת 1-2 אנשים בצוות היצירתי, אשר נערך מועצת מורים לעתיד. חברי צוות יצירתי פיתוח לוח זמני פגישה, לבחור הנושאים שלהם, רמקולים להגדיר, לפתור את כל הבעיות הארגוניות מתודולוגי. במידת הצורך, חברי צוות יצירתי מעורבים בהכנת והמורים האחרים, אנשי מקצוע אחרים. פעולה קולקטיבית כזו מביאה משמעת פנימית, יוצרת אחריות, ארגון.

פונקציות חברתיות-חינוכיות OU טיפים

פונקציות אלו כוללות תקשורת, איגוד מורים עם תלמידים, הורים, ומוסדות חינוך אחרים. יתר על כן, הוא גוף ממשלתי תיאום ושילוב בעבודה עם ארגונים קהילתיים, משפחה, בית ספר.

התוכן של ישיבת המורים

הספציפי של התוכן הדירקטוריון תלוי בנושא, זה כיסוי אפשרי הבעיות העיקריות של פדגוגיה מודרנית. הבעיה הנפוצה ביותר של תהליך חינוכי או הכשרה נעשית תזה מסוימת (רעיון קצר). כל בית ספר בוחר תזה בכוחות עצמם, עבודה בצוות היצירתי הזה.

תזה תמציתית במועצות פדגוגיות מודרניות המיוצגות בצורה של מודולים בודדים.

ידע, מיומנויות ויכולות של סטודנטים

סעיף זה מתייחס לסוגיות הקשורות סטנדרטים, תוכניות, המשכיות, תקשורת בין-תחומית. באותו סעיף, וכלל שאלות הקשורות שיטות וצורות שליטה זון ואפשרויות אבחון של תלמידים מתקנת.

טכנולוגיות בהוראה חינוכיות

מטפל בבעיות הקשורות individualisation והבחנה של למידה, כמו גם מגוון רחב של הכשרה ופיתוח של טכנולוגיה. כפי נושא מישיבת מורים יכולים להיחשב טכנולוגיה קלסית, והכשרת אלטרנטיבה וחינוך של תלמידים.

לקח

כזה פגישות סגל יחידה מוקדשות דרישות מודרניות עבור השיעור, שיטות activization פעילות אינפורמטיבי של ילדים, צורות חלופיות לחינוך.

אימון

במהלך ישיבת מורים בהתחשב המטרה מהות החינוך המציאות של היום, את התפקיד של חוגים חוגים, כמו גם את הסוציאליזציה של התלמיד ב- OU.

מודולים בתמורה

בעיות מודרניות של ייעוץ הפדגוגי תהיינה ניתן להקצות את המודולים הבאים:

• סטודנטים מודול א זון.
• מודול תמורת B. של טכנולוגיות הוראה חינוכיות.
• שיעור מודול ג, חלקים, תכונות.
• מודול ד חינוכי תהליך הפרטים שלה, מטרה.
• מודול E. פעילויות של המורה בכיתה.
• מודול E. סוגיות הקשורות לפיתוח של מוסדות חינוך.
• מודול ג Apprentice.
• מודול ה מורה.
• מודול ג'יי אגוד, המשפחה בתהליך הלמידה.

המודולים שלושת הראשונים לאפיין את התהליך החינוכי, D ו- E מקושרים עם חינוך, G, H, J קשורות חפצים ונושאים. התהליך החינוכי כרוך הקישוריות של כל המודולים לזהות את הדיון המורכב ביותר במהלך טיפים להוראה. תהליך זה נשלט על ידי הממשל, מועצת שירות ומורים שיטתי הספר עוסקת בניהול ופתרון של בעיות המתעוררות. האמנות של ניהול אופ מתבטאת במניעת בעיות וקונפליקטים שונים, למצוא דרכים לטפל בהם בשלב מוקדם.

נושא זה, אשר מוצב מול מורים אשר נכלל בסדר היום של המועצה.

איך מורי פגישה יעילה

כדי להתחיל בולט כיוון ברור (בכפוף) מועצת מורים. ואז הרים את התיאוריה, את החוויה הטובה ביותר של מורים, פסיכולוגים, בנוגע לנושא הנדון. בא, פסיכולוגים, מורים חברתיים, ראש, סקר שבוצעו על ידי מורים, אבחון, מעמד מזוהה במערכת ההפעלה בכיוון הנתון. על פי התוצאות של התמיכה מתודולוגיות נבחר בסקר, שנבחר רמקולים.

סוגי Pedsovet

בהתאם למתודולוגיה לביצוע, טיפים יכולים להיות מסורתיים ולא מסורתיים. ישיבות צוות קלסיות עשויות להיות מוצגות בצורה של דוחות, קבוצות בעיה בעבודה, סדנות, ואחריו דיון דוח. ישיבת מורים שאינם מסורתיים מתבצעת פעילות הכשרה בצורת דו"חות יצירתית, מכירות פומביות, תחרויות, משחקים עסקיים, ייעוץ פדגוגי, מצגות.

בין החסרונות של מועצת ההוראה המסורתית הקצתה פעילות מינימלית של המורים עצמם. כדי לפתור בעיה כזו, אתה יכול לארגן צוותי קריאייטיב מספר המורים. מתוך הנושא בשלב הראשון מחולק למספר subtopics, כל התחנה משרתת קבוצה מסוימת של מורים. Generated תכנית כוללת של המועצה הפדגוגית, נכתבת שאלות, אשר תידון במהלך עבודה.

בשלב השני של כל קבוצה משמשת משימה בודדת יצירתי. קבוצות בעיה, יחד עם הממשל של מוסדות חינוך חושב באמצעות פעילויות נוספות: נושא עשור, סמינרים, ימים מלמדים, ביקור שיעורים. בשלב זה בתיעוד המחקר DU בהכנת הודעתו של ישיבת המורים המתוכננים, שפותח הצעת החלטה, מחשבת המלצות.

בשלב השלישי, מועצת המורים עצמה. משך הזמן שלה הוא פחות מ 2.5 שעות. בחירת היו"ר והמזכיר, פרוטוקול הישיבה מתנהל. יו"ר מסביר את כללי ישיבת המורים, סדר היום של הקול, בהצבעה. הפרויקט עצמו לפתור את מועצת המורים מכינים מראש, לאחר השלמת בישיבותיה הצביעו על. במהלך הדיון הפתוח הטיוטה מוצע לתקן, להבהיר, תוספת, ורק אז לבצע את ההצבעה עבור הגרסה הסופית של ההחלטה.

מסקנה

אסיפות המורים מסורתיים עוזבות את מוסדות החינוך בהדרגה, שכן הם מציעים רק מחקר שטחי מהבעיות שהועלו. מפגשים האלו דומות תדרוכים חלקם עם מצגות מופשטות ללא חיבור בין התאוריה למעשה. בפגישות אלה הופעה קטנה, מורים לא יכולים לפתח את היכולות היצירתיות שלהם במהלך אירועים כאלה.

מורי מפגש, שנערך בצורה בלתי שיגרתית, מאפשר ליצור סדנות אמנות אמיתיות. מורים להראות אחד לשני העיצוב שלהם חדשני ממצאים מקוריים, לזהות את שיטות עבודה מומלצות דיון משותף.