ניתוח עצמי של הפעילות הפדגוגית

סוגיות האפקטיביות ואיכות ההוראה בפדגוגיה רלוונטיות מאוד כיום. הם מהווים את העקרונות הבסיסיים של יכולת התלמידים להעריך את תוצאות החינוך. הנושא העיקרי כרגע הוא איכות החינוך. זהו נושא למד מעט, אבל זה בשלב של התפתחותה.

מה תוצאת פעילות המורה? יש צורך בניתוח כתוב היטב להעיד ולפתור את סוגיית השתתפות המורים בתחרויות ובמפגשים מקצועיים שונים. זו הסיבה שהניתוח העצמי של הפעילות הפדגוגית משרת.

גישה מיוחדת להבנת עבודת המורה חייבת להיות יעילה, יש לבחון ולהעריך את התוצאות של עבודה עם ילדים בכיתה, וחשוב מכל, לכל מורה יש מסלול מקצועי ספציפי שלו, עליו עליו לתכנן וללכת אחריו.

מהו המחקר של הפעילות המקצועית של המורה ?

ראשית, המורה תמיד מחויב לעבוד על עצמו, ועל כך עליו לפקח ללא הרף על תוצאות פעולותיו לפי סעיף הדינמיקה של איכות הידע. זה עוזר ליצור תמונה אמיתית של תוצאות ההישג של המורה. שנית, הודות לכך יוכל המורה לתקן את הכיוונים העיקריים בעבודתו ולשפר את איכות ההוראה של הנושא. במכלול, זה תורם למקצועיות של העובד.

למורה של המורה, הניתוח העצמי של הפעילות הפדגוגית אמור לעזור לקבוע משימות ספציפיות לעבודה בבית הספר בנושא, לזהות ולתקן את הרגעים שהתגלו כבלתי נכונים או לא מוצלחים, ולפתח נושא חדש על מתודולוגיה ופדגוגיה. באיגוד השיטתי הראש תמיד יכוון ויעזור להגשים את המטרות. הוא גם יעקוב אחר המוטיבציה לרכישת הידע של התלמידים ויעיד על צעדים מסוימים לשיפור רמת ההתפתחות של העניין בנושא.

הנה ניתוח עצמי משוער של הפעילות הפדגוגית של המורה לאנגלית:

המורה צריך לספר על עצמו: היכן ועובד כרגע, חינוך, הכשרה ומומחיות. בצורה חופשית, אתה יכול לכתוב על הסיבה לרצות להיות מורה על התפקיד שלך בתהליך הלמידה של שפה זרה. יש להבין כי בעולם המודרני יש לדעת את הידע של השפה הבינלאומית, שהיא כיום אנגלית. המורה צריך להיות מסוגל להסביר לתלמידים שהם צריכים לעבוד על עצמם ושואפים לחפש, לגלות משהו חדש.

השלב הבא של האנליזה העצמית הוא תיאור העבודה הנוכחית בשיעורים שבהם המורה מלמד. הוא מדבר על שיטות ואמצעים של עבודה, על מצגות וספרות בשימוש במהלך השיעורים. כאשר לומדים אנגלית, המורה מזכיר את טכנולוגיות המשחק שהוא משתמש בהן בעבודתו. עכשיו השיטה "אני רוצה לדעת הכל" הוא פופולרי, זה צריך להיות מפותח. אז המורה קובע מטרות, שהוא צריך להשיג.

מהו ההבדל המהותי בניתוח המורים הנבדקים? לדוגמה, הניתוח העצמי של הפעילות הפדגוגית של המורה לאנגלית והמורה למתמטיקה מניח גישה אחרת. זאת בשל הפרטים של הנושא לימד.

ניתוח עצמי של הפעילות הפדגוגית של המורה למתמטיקה מורכב מאותם סעיפים. המומחה מציין כי המשימה העיקרית היא היכולת לזהות ולפתח יכולות מתמטיות כדי ליצור את החשיבה הטבועה בנושא: לוגי, אלגוריתמי ואלגברי. מדע זה מאופיין על ידי צורות לא סטנדרטיות, הם מאפשרים לנו לעבוד על חזון מתמטי של הבעיה. בניתוח עצמי של פעילות פדגוגית יש צורך להצביע על עבודה במערכות PowerPoint ו- MathCad, טכנולוגיות אלה משמשות בשיעורים מודרניים, כאשר ההשערות הפרטיות מוצעות לפתרון בעיות מתמטיות מתפתחות.

לפיכך, הניתוח העצמי של הפעילות הפדגוגית של המורה למתמטיקה, באופן כללי, אינו שונה מניתוח המורים האחרים, אך יש לו רק את הפרטים שלו.