תכנית השיעור לביולוגיה. פיתוח שיעור ביולוגיה בהתאם לדרישות GEF

מחזור חשוב מאוד של נושאים במסגרת תכנית הלימודים בבית הספר הוא מדעי הטבע. אחרי הכל, הוא זה שנותן מושג על הטבע, על התופעות שלו, על היצורים החיים שלו, על היחסים שלהם עם האדם. גיאוגרפיה, ביולוגיה, פיסיקה וכימיה היא הבסיס המאפשר לילדים להיכנס לחיים, להתחיל להבין את הדברים סביבם, להתמצא בהם ולנהל אותם.

ביולוגיה הוכנסה תמיד לתכנית הלימודים של בית הספר מכיתה ו ', אך על פי הדרישות של סטנדרטים חינוכיים מודרניים, משמעת זו חייבת כעת ללמוד משלב החמישי של החינוך. הבה נבחן מה הן הדרישות להכנת השיעור עכשיו, איזה תפקיד מוקצה למורה, כיצד נראית תכנית השיעור המודרני לביולוגיה.

התנהגות הביולוגיה בתוכנית הלימודים בבית הספר

דיסציפלינה זו היא העתיקה ביותר מבין כל המדעים המוכרים. מאז הופעתו של האדם, הוא מיד התעניין בכל מה שסובב אותו. איך מסודרים אורגניזמים חיים? מדוע מתרחשות תופעות אלו? מהו המבנה של האורגניזם שלו? מהו מגוון האופי שמסביב?

הלקח של הביולוגיה עונה על כל השאלות האלה. זה סוג של הכשרה כי הוא בסיסי, שכן הוא מאפשר לך ללמוד את הסכום המרבי האפשרי של מידע עבור התלמידים בתוך פרק זמן נתון. בשלב זה הזמן ללמוד את הנושא הזה ניתנת שבע שנים - מן החמישי עד 11 בכיתה כולל. באופן טבעי, במהלך הזמן הזה הילד מקבל את מכלול הידע הטבעי הטבעי הנכלל בנושא ובביולוגיה של הביולוגיה.

הקריטריון העיקרי של השיעור

הקריטריון החשוב ביותר להצלחת השיעור הוא מגוון צורות העבודה עליו, המבנה המוסמך והמדויק של המבנה שלו. אם דרישות אלה מתקיימים, התוצאה היעילה ביותר היא נצפתה. המטרה העיקרית היא לעורר את התעניינותם של הילדים בנושא ולעורר את רצונם ללמוד באופן עצמאי ככל האפשר.

לכן הלקח המודרני של הביולוגיה הוא הפעילות המשותפת של המורה והסטודנט, המבוססת על עקרונות הדמוקרטיה. זה לא כל כך חשוב אם התלמידים הם כיתה ה 'או ה -11 - מטרת ומהותו של הלקח הזה לא משתנים. צורות עבודה אקטיביות, מגוון טכניקות ושימוש בשיטות חדשות - כל זה צריך לשמש את המורה בכל שלב של הוראה בנושא זה.

ביולוגיה שיעורים: מינים

על מנת ליישם בהצלחה רבה יותר יישום של סטנדרטים חדשים בשיעורי הבניין, וכן כדי להגביר את האפקטיביות של השיעורים, יש להשתמש בשיעורים שונים של ביולוגיה. בסך הכל, ישנם 15 אלה העיקריים:

• שיחה;
• שיעור הבעיה;
• שיעור משולב;
• טיול;
• הרצאה;
• סמינר;
• משחק תפקידים;
• קיזוז;
• קולנוע;
• שיעור באמצעות משאבי אינטרנט;
• עבודת מעבדה;
• הכללת שיעור;
• קיזוז;
• שיעור בקרה ובדיקה;
• כנס.

עם זאת, ישנם סוגים אחרים כי כמה מורים ליצור באופן עצמאי מיושמים בהצלחה. הכל תלוי באישיות המורה וביצירתו, ההתמקדות בתוצאה, הקשר לנושא.

ברור, עם כל רמה של אימונים, סוגי שיעורים צריך להיות גם יותר מסובך. לכן, בכיתה ה 'קשה לנהל הרצאה או הרצאה של שיעור, סמינר. אבל משחק תפקידים או עבודה במעבדה, הטיול יגרום לילדים להיות במצב של תסיסה והתעוררות, אשר יסייע לעורר את הצמיחה של עניין בנושא.

עבור מנהלים בכירים, להיפך, עדיף לבחור יותר מבוגרים ואת צורות רציניות של שיעורים, אשר יאפשר להם להתכונן הרצאות סטודנטים. עם זאת, זה לא שווה לשכוח על סוגים קלים, אחרת יש סיכון לאבד את הנטייה ואת האינטרס של החבר 'ה לנושא.

שיטות בשימוש

שיטות לשיעורי ביולוגיה נקראות לפעמים טפסים. הם מגוונים למדי ומכוונים להשגת מטרה אחת או אחרת. חשבו על מה שהם:

1. שיטת הפרוייקט מרמזת על עבודה לא רק במהלך השיעור, אלא גם על השנה האקדמית כולה. העבודה יכולה להיעשות הן באופן אישי והן באופן קבוצתי. המטרה העיקרית היא לימוד בעיה, אובייקט עם תוצאה קונקרטית בסופו של דבר.
2. שיטת העבודה הפרונטלית מרמזת על ניהול הכיתה כולה ותקשורת בו זמנית עם כל הילדים (לדוגמה, כאשר מסבירים חלק מנושא חדש או חושפים מושג כלשהו).
3. טופס אישי - משימות נבחרות תוך לקיחה בחשבון את הפעילות ואת המאפיינים האישיים של כל תלמיד.
4. העבודה הקיבוצית מתבססת ביסוד על אינטראקציה מתואמת היטב של כל חברי השיעור: המורה - התלמיד - הסטודנט. זה יכול להיעשות, למשל, במהלך טיול או עבודה במעבדה.
5. צורת הקבוצה מרמזת על הפרדת תלמידים ל"איים "נפרדים, שכל אחד מהם עוסק בלימוד בעיה מסוימת.
6. השימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת הוא חלק חשוב משיטת השיעור של כל מורה מודרני.
7. טכנולוגיות לחיסכון באנרגיה.

תוכנית השיעור של ביולוגיה של GEF, המורכבת משילוב של שיטות ייעודיות וסוגי עבודה, תהיה בהכרח מוצלחת ביישום.

תוכניות ביולוגיה מודרנית

כיום ישנם מספר סופרים אשר מקבלים עדיפות בבחירת ספר ביולוגיה עבור השיעור. בין היתר:

• א. ניקשוב;
• V.V. Pasechnik;
• א. נ. פונומארבה;
• NI סונין;
• די Traitak ו ND Andreeva;
• LN Sukhorukova ואחרים.

כל אחד מהמחברים הוא לא רק ספר לימוד, אלא קבוצה שלמה של הטבות אליו. אלה הם:

• חוברות עבודה לתלמידים;
• יומן של תצפיות (בכלל לא);
• מדריך שיטתי למורה;
• תוכנית עבודה ותכנון pourochnoe במשך שנה.

איזה סוג של מחבר לבחור, אשר קו להתפתח, המורה בוחר יחד עם הכיוון של בית הספר. חשוב שתוכנית הביולוגיה שנבחרה רלוונטית בכל רמות ההוראה, כך שהמשכיות והשלמות של תפיסת החומר אינה נפגעת.

מפת השיעור הטכנולוגי: קומפילציה

כיום, GEF חדש (הסטנדרטים החינוכיים המדינה הפדרלית) אומצו והם מיושמים באופן פעיל. לדבריהם, תוכנית השיעור לביולוגיה היא מפה טכנולוגית, שבה צוירו כל השלבים העיקריים ובמהלך הפגישה. איך לעשות את זה? לשם כך, עליך לחבר טבלה, אשר תשקף את הנקודות הבאות:

1. הנושא של השיעור.
2. מטרת השיעור.
3. התוצאה המתוכננת, שבה יש לכתוב את מיומנויות הנושא בעמודה אחת ואת UAL (פעילויות למידה אוניברסלית) - בשני.
4. מושגים בסיסיים של נושא זה.
5. ארגון החלל, הכולל שלושה מרכיבים (עמודות): תקשורת ביךסובייקט, צורות עבודה, משאבים.
6. שלבי השיעור, המתארים בבירור את פעילות המורה, וכן את עבודתם של תלמידים בשלושה תחומים: קוגניטיבית, תקשורתית, רגולטורית.

תכנית השיעור לביולוגיה צריכה לכלול את השלבים הבאים של בניית השיעור:

• רגע ארגוני, כולל ייעודו של הנושא ורלוונטיותו;
• הגדרת יעדים;
• הטמעה ראשונית ויישום ידע, הבנה;
• תוצאות הפגישה;
• השתקפות;
• שיעורי בית.

בנייה זו נחשבת מלאה ומשקפת את כל פעולות המורה והסטודנטים, השיטות וסוגי העבודה, התוצאות וכמות החומר. המתווה של השיעור על ביולוגיה, שנאסף על פי הדרישות של GEF, מרמז על אוריינטציה לכיוון גישה מוכווני פעולה ומכוון אדם ללמידה.

ניתוח תוצאות השיעור

כדי להבין עד כמה מוצלחת העבודה על הקו הנבחר ובהתאם ל- GEF, יש ניתוח של שיעור הביולוגיה. זה מאפשר לך לזהות יתרונות וחסרונות, חולשות, עוצמות. כתוצאה מכך, ניתן להתאים את השיעורים ולשפר את האפקטיביות שלהם, לשפר את איכות האימון.

טפסים של ניתוח עשויים להיות שונים. לדוגמה:

• אינטרוספקציה;
• ניתוח מורכב;
• ניתוח שיטתי ואחרים.

הבחירה צריכה להתבסס על המטרות שבהן מתנהל האירוע.

המורה המודרני לביולוגיה

הדרישות הגדולות בכל רמות האימון נעשות במיוחד למורה. מנקודת המבט של GEF, המורה ביולוגיה הנוכחי חייב לשלוט על הכישורים המקצועיים. בנוסף, ברמה מסוימת צריך להיות התכונות האישיות שלו.

דיוקן פסיכולוגי של המורה הוא גם כפוף לבדיקה מנקודת המבט של GEF. הבה נבחן ביתר פירוט אילו יכולות ותכונות נכללות באישיותו של המורה.

מיומנויות מקצועיות

ישנם 6 אלה עיקריים:

1. תקשורתית. יכולת לתקשר באופן קונסטרוקטיבי, למצוא שיטות דמוקרטיות לבניית שיחות עם תלמידים וליישמם. לשמור על דיאלוגים חינם עם ההורים, עמיתים, ניהול. היכולת לתקשר היא חוליה חשובה בתהליך הלמידה המוצלח.
2. מקצועי. באופן טבעי, המורה המודרני צריך להיות בעל ידע רב על הנושא שלו, יש תפיסה כללית רחבה, לבצע תקשורת מטא הנושא בכיתה.
3. יכולת ICT. אין שיעור ביולוגיה פתוח היום לא יכול לעשות בלי להשתמש בטכנולוגיית המידע. וזה נכון. הילדים שלנו גדלים בעידן שבו מבחינתם הנורמה היא זמינות מתמדת של מחשב בחיים. המורה חייב להיות מסוגל להשתמש בזה כדי להשיג תוצאה טובה בהוראה.
4. ניהול, אשר יאפשר ליישם גישה מבוססת פעילות ללמידה.
5. כללי פדגוגיה. זה מרמז על הידע של יסודות הפסיכולוגיה הפדגוגיה של התלמידים.
6. רפלקסיבי - היכולת להעריך באופן מפוכח ומיומן עבודתם, לעשות עבודה על טעויות.

תכונות אישיות של המורה

בנוסף ליכולות המקצועיות המיועדות, יש דרישות למורה כאדם. הוא האמין כי ביולוגיה בבית הספר צריך להיות לימד על ידי אדם שיש לו:

• חוש הומור;
• רגשיות;
• חופש הביטוי;
• התחלה יצירתית;
• יכולות ארגוניות;
• משמעת;
• התמדה;
• תכליתיות.

בשילוב עם קריטריונים מקצועיים, דיוקן של מורה מודרני העומד בדרישות של GEF מתקבל.

בדיקות: מהות ומשמעות

אחת הצורות החשובות ביותר של בקרת ידע, אשר משמש בכל הכיתה, הוא בדיקות ביולוגיה. וזה די מובן. ראשית, בדיקה כזו חוסכת זמן בכיתה. כמעט כל תכנית ביולוגיה כוללת את צורת העבודה הזאת. שנית, זה מאפשר לכסות עם שאלות נפח גדול יותר של החומר מכוסה. שלישית, היא מאפשרת להגדיל את הצטברות של הערכות. אבל הסיבה העיקרית היא לא זה.

צורת בחינות ה- GIA ו- EGE מרמזת על החלק העיקרי בצורת בדיקה. לכן, חשוב להכין תלמידים מראש עבור סוג כזה של אימות. לעשות את זה כך כדי בוגר בכיתה הם כבר שוטפת את הטכניקה של כתיבת עבודות כאלה נחשב זה רגיל.

מבחנים על ביולוגיה, כמו גם על כל נושא אחר, המורה עושה באופן עצמאי או משתמש בטפסים מוכנים כבר מענקים שיטתיים. בכל מקרה, רצוי לכלול בשאלות אלו שעומדות בבחינות. צורת הבדיקות עצמה צריכה להיות קרובה ככל האפשר לתכנון עבור ההצהרה הסופית.