אזור פיתוח בפועל - הוא ... ההתפתחות בפועל של אזור פי ויגוצקי

במשפחות שבהן יש ילדים קטנים, ההורים בכל מקרה לשאול שאלות של חינוך והכשרה. ילדים לומדים בגן בצוות לקבל את הידע והכישורים הדרושים. כישורים דרושים נוצרים מהם באמצעות עבודה שיטתית ותכליתית של אנשי חינוך. אזור פיתוח בפועל - זהו מרכיב חשוב והכרחי עבור כל אדם. מאמר זה מוקדש מהות התופעה, שהטילה המדען הסובייטי. ויגוצקי, ל ' ס' היה הראשון שראה את ההתפתחות של הילד על שני הצדדים. התיאוריה שלו ונשאר רלוונטי עד עצם היום הזה.

הקונספט של המונח

הפיתוח העכשווי Zone - היא מיומנות מורכבת שיש לה ילד בזמן אמת. מה זה אומר? נניח ילד הולך לקבוצה הצעירה, לומד את הצבע והצורה של חפצים. אלה משימות שהוא יכול לבצע בכוחות עצמם, ללא עזרה של מורה, אתה יכול לקרוא לזה "מילואים". מושג "אזור פיתוח בפועל" פתח מן הרעיון שילד צריך לדעת בשלב מסוים, מה כישורים הוא בדרך כלל כבר מחזיק לנקודה זו בזמן.

L. קונספט ס Vygotskogo

לדברי מדען סובייטי, שניהל את המחקר בתחילת המאה העשרים, יצירת ידע צעיר מורכב משני מרכיבים: בפועל זירת ההתפתחות הפרוקסימלי. תנאים אלה המעורבים בפיתוח של אדם מוצלח. אזור פיתוח מיידי בפועל - זה לא אותו דבר. הם נבדלים זה מזה באופן דרמטי. אחד הרעיונות הוא מכוון לעבר העתיד, והשני הוא אחראי בהווה, זה משפיע על מה שקורה עכשיו.

אזור פיתוח בפועל ויגוצקי הוא שילוב של ידע, מיומנויות ויכולות של הילד, שבבעלותה ברמה גבוהה בכל זמן נתון. לדברי המדען, תהליך הלמידה צריך להתבסס על העובדה שפיתוח כמה התקדמויות. אין צורך לתת מקומות עבודה שאליהם התינוק הוא עדיין לא מוכן, ואיך שלא "לקפוא על השמרים", לעשות את אותו הדבר. חומר הגשה חייבת להתבצע על פי כמה הילד התבגר נפשי אליו, אבל תמיד להיות פתחתי לו.

איך הם מיומנויות?

האזור הנוכחי Child Development - מחסן של תכונות חדשות. ככל ידע שיש לאדם, את ההישגים הגדולים מחכים לו לבוא. מיומנויות חדשות נוצרות על ידי בניית קישורים נוספים ורעיונות על אובייקטים ותופעות על בסיס הידע הקיים על העולם.

אדם תמיד נוח באותם התנאים. ואם הילד לא במיוחד להתמודד עם זה במשך זמן רב יהיה באותה רמה. המעבר לשלב הבא הוא הצורך להבהיר לעצמם פרטים רלוונטיים או לפתור בעיה כי הייתה פעם יותר מדי בשבילו. כדי להפוך את הידע משלו, אותו יש להעביר מן "מידע פשוט" של המיומנויות האישיות של הקבוצה. כאן תפקיד חשוב ממלא רגשות ותחושות. הוא הבחין כי האינטרס של שינון הוא הרבה יותר יעיל.

איך לבנות בכיתה?

אז שהם מספקים תועלת מקסימלית, בהתפתחות הילד צריכה לעבור בצורה חלקה. חוגים חייבים להיות מקושר אחד עם השני, אחרת היעילות לא תהיה גבוהה. לדוגמא, אם ילדים לומדים את האות "א" על השיעור הראשון, הבא מומלץ לחזור על מעט נסע ולהמשיך הלאה, במקום להקדיש את זה כל הזמן, אחרת לא יהיה תמריץ ללמוד דברים חדשים. אזור של הפרוקסימלי פיתוח בפועל - הם מושגים שונים. אבל הם תמיד צריכים להיות ביחס הרמוני זה לזה. ככל שידע חדש קרוב להשלים הארכה לשעבר, חזרה על שכבר למד מעמיק את הרעיון של הנושא, זה יוצר מבט הוליסטית יותר על מושגים מסוימים.

חוגים צריכים להיות מתוכננים בצורה כזאת כפי כדי לעזור לילד ליצור ולצבור ידע על עצמו ועל העולם הסובב אותם עם התועלת המרבית עבור עצמם. פיתוח האזור בפועל ויגוצקי אומר התמקדות בהישגים קיימים כדי לעזור לפתח מיומנויות חדשות.

דוגמנות פעילות

זהו בהחלט מפתחת מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות ועוזרים להפעיל את הפעילות המנטלית. עובש יכול להיות כל דבר שאתה רוצה, אבל עדיף לתת את המשימה להקים מהחרסית ידועה הילד או מן החי, כי הוא "החזיק" בתוך הכיתה בגן. לדוגמא, אם הנושא במחקר האחרון היה חיות מחמד, אתה יכול לשאול את הילדים לעצב נציגים מי הם הכי אהבה.

אם ניתן משימה ספציפית סוס או כלב עיוור, במקרה זה, הילד יהיה מוגבל בבחירה והדמיון משלך. אזור פיתוח בפועל - הוא תמיד בתנועה תכליתית קדימה מבוססת על ידע קיים.

פעילות גופנית

כנראה לא צריך לדבר על מה היתרונות להביא לשיעורי חינוך גופני. הם יכולים להתבצע גם בחדר הכושר או בחוץ. תרגילים פיזיים לפתח שרירים, לחזק את המערכת החיסונית ואת הבריאות הכללית. שחייה היא אמצעי מצוין הרפיה ותורם השקפה חיובית יותר על החיים.

אם ילד לא יודע לשחות, המחזור הראשון להתחיל עם מנת לעזור לו להתרגל למים, ושיטוט קצת מסביב לבריכה, או מים. לעולם תמהר ולעשות תנועות חדות. במהלך היווצרות של הכישורים הדרושים לניווט, אתה צריך לחזק ולהרחיב את המושגים האלה.

היתרונות של קריאה

שום דבר לא כל כך מעודד התפתחות הילד, כמו ספר. קריאה משפר את האמון בין ההורה והילד, זה תורם להתפתחות של תהליכים קוגניטיביים ודיבור במיוחד. כאשר התינוק מתחיל להוסיף את אותיות להברות ואחר כך מילים, ישנה הפעלה חזקה של פעילות מוחית שגורמת להיווצרות הצלחה נוספת.

זה ידוע כי לא כל הילדים בקלות נתונים בתהליך הלמידה של קריאה. עתירת עבודה זו פעילות שדורשת הרבה כוח רצון. אתה צריך ללמוד את האלפבית כך שהמעבר מכתב אחד למשנהו בוצע לא ברצף (למשל מ- "A" ל- "B", "B"), ואת חלקה. משמעות הדבר היא כי בהתחלה, אתה יכול לחקור את כל התנועות, לאפשר לילד להרגיש שלהם ווקאלית, ולאחר מכן להמשיך עיצורים. מקפלי הברות עדיפים להתחיל בכל פעם כאשר התינוק כבר בקיא באותיות, כמעט מבלבל אותם אחד עם השני, ואת הידע של תנועות חיוני.

לפיכך, פיתוח בפועל של האזור - פלח גדול בקנה מידה של היווצרות האדם שאתה רוצה להתאים יותר אחראי. ניתן להשיג את ידע הילד של העולם, אתה יכול להשתמש בו עבור דרך קונסטרוקטיבית, אם אתה יודע איך להרחיב את הגבולות הללו.