מודלים מודרניים של הוראה בתהליך החינוכי

המהות והסיווג של מודלים למידה

מודלים של ארגון ההכשרה הם קבוצה של דפוסי התנהגות של המורה והתלמיד במהלך האימון, ישנם שני סוגים - andragogic ו פדגוגית. מודלים מודרניים של ארגון ההכשרה מחולקים לשתי קבוצות:

הראשון כולל מודלים אלה של ארגון ההוראה, שבבסיסם מבנים פדגוגיים, השני מבוסס על האפשרויות החדשות ביותר של עזרי הוראה דידקטיים. תפנית ההשכלה כלפי אדם, הפנייה לרעיונות הומניסטיים גורמת לעלייה בקרב המורים להשתמש במודלים שונים של התהליך החינוכי.

מודלים מודרניים של ארגון ההכשרה משקפים את הדפוסים הפסיכולוגיים של תהליך החינוך, כולל תלמידים בגילאים שונים ובתנאים שונים.

בפדגוגיה, לעתים קרובות נעשה שימוש בסיווג התוכן והאופי של הסתירות בבעיה החינוכית, הנפתרת על ידי מודלים מודרניים של ארגון ההכשרה:

פער בין הידע של התלמידים לבין מידע חדש;

בחירה מרובה של הפתרון האופטימלי או הנכון בלבד;

החידוש של התנאים המעשיים הוא השימוש של התלמידים בידע שלהם;

הסתירה בין דרך תיאורטית אפשרית לפתרון בעיה לבין חוסר ההישג שלה או חוסר המעשיות שלה בפועל;

היעדר הוכחה תיאורטית של התוצאה שהושגה בפועל.

על פי הסיווג, המודלים המודרניים של ארגון ההכשרה מעידים על השונות ביישום התהליך החינוכי, היכולת לקחת בחשבון את המאפיינים האישיים של התלמידים, את תנאי התהליך החינוכי; מודל לחינוך כארגון ממלכתי, מודל לחינוך מסורתי, מודל לחינוך התפתחותי, פנומנולוגי, לא מוסדי, רציונליסטי.

קביעת המודל והטכנולוגיה של התהליך החינוכי

המודלים והטכנולוגיות של התהליך החינוכי משתנים ללא הרף, והיום התהליך הבעייתי בפיתוח הלמידה מתייחס לסוג המסורתי של ימינו, תהליך ההוראה המסורתי מיושם כמודל אנדרוגי או פדגוגי.

כאשר מדברים על המודל ועל הטכנולוגיה של החינוך, יש לזכור מורכבת של פעילויות מורכבות של המדריך ואת הלומד. כמו כן יש צורך לקחת בחשבון רכיבים חשובים כגון של חינוך כמו תוכן, אמצעים, מקורות, שיטות וצורות.

זה ידוע כי שינוי המערכת מתרחשת כאשר האלמנטים שלה משתנים. הגורם העיקרי בתהליך הפדגוגי הוא מטרותיו. עצם המהות של התהליך תלויה במטרות שנקבעו. אם המטרה בהיווצרות ידע חדש, הרי שלתהליך התהליך החינוכי יש הסבר - דמות הממחישה, עם היווצרות העצמאות בקוגניציה, התהליך נוגע לתכונות הלמידה הבעייתית. אם המטרה היא לפתח את תכונות האישיות האישיות של תלמיד בית ספר, תהליך כזה הוא תהליך התפתחותי אמיתי, הוליסטי באמת, של למידה התפתחותית המבוססת על בעיות.

ב תחילתו, תהליך החינוך עבר כמה שלבים. החל ממודל ההכשרה הדוגמטית, בעתיד הוא מסביר - ממחיש, ומסתיים במודל של סוג פיתוח בעיה. ובאותה עת, את השלמות של האימון היה מקבל גבוה יותר. התחושה העיקרית של שלמות הבעיה בפיתוח התהליך החינוכי בכפיית תפקידיה וחלקיה למשימה העיקרית: ההתפתחות ההרמונית של הפרט, היווצרותו של אדם אינטגרלי וחינוכו של הפרט.

דרכים לשינוי התהליך החינוכי נועדו לתמוך ביוזמת הילד, בהוראת כישורי שיתוף הפעולה, התקשורת, הרחבת הניסיון, יצירת עצמאות התלמיד.