שיטות הוראה חדשניות - דרכים חדשות כדי לפתח ספר להשכלה גבוהה

מאז תחילת המאה ה XX, המדע פדגוגיה העולם עובד קשה כדי להפוך בחינוך כבית ספר, ואת התיכון ליישם שיטות הוראה חדשניות. התוצאה של עבודה זו הייתה הופעת סוג חדש של בתי ספר - מיוחדים, בתי ספר לאומיים, lyceums, אולמות ספורט, מכללות.

שינויים שנעשו ואת המבנה של השכלה גבוהה. היא פיתחה מערכת רב-שכבתית המשלבת מוסדות חינוך לתואר שני, כמו גם אלה המספקים גבוהה מקצועית משנית החינוך. החל לפעול אוניברסיטות בינלאומיות ואוניברסיטות פרטיות, מוסדות מרכזיים להשכלה גבוהה הפכו אקדמיים ואוניברסיטות.

התהליך הפדגוגי של שיטות הוראה חדשניות כולל הנהגת חידושי המטרות, השיטות, התוכן בצורה של הכשרה וחינוך, לפעילות המשותפת של המורה והתלמיד. ניתן חידושים אלה תוכננו במיוחד, טרום שפותחו או נתחדשו בזכות יוזמה פדגוגית.

שיטות חדשנות בבית הספר

היום, מורים רבים על מנת להשיג את האפקטיביות של אימון באמצעות טכנולוגיות חדישות ושיטות חדשניות בהוראה בבית הספר. שיטות אלה כוללות צורות פעילות ואינטראקטיביות השתמשו באימון. Active חוזה פעילויות עמדת התלמיד ביחס למורים למי מתחנכים יחד איתו. במהלך השיעורים עם ספרי הלימוד המשמשים בקשתם, מחברות, מחשבים, כלומר אישיים, המשמשים לאימונים.

בזכות שיטות אינטראקטיביות, קיימת הטמעה יעילה של ידע בשיתוף עם סטודנטים אחרים. שיטות אלה שייכים צורות הקולקטיביות של הכשרה, שבמהלכה הקבוצה של סטודנטי העובדים, כל אחד מהם אחראית על העבודה שנעשתה על החומר הנלמד.

שיטות אינטראקטיביות לקידום איכות מאסטרינג חומר חדש. אלה כוללים:

- פעילות גופנית, לובשת אופי יצירתי;

- משימות קבוצתיות;

- חינוכי, משחק תפקידים, הדמיה;

- שיעורים, טיולים;

- שיעורים, מפגשים עם אנשים ומומחים יצירתי;

- שיעורים שמטרתם פיתוח יצירתי - שיעורים, הופעות, הפקת סרטים, שחרור של עיתונים;

- שימוש וידאו, אינטרנט, נראה;

- טיפול בנושאים ובעיות המורכבים תוך שימוש בשיטות של "עץ החלטה", "סיעור מוחות".

לכן, שיטות הוראה חדשניות בבית הספר לתרום להתפתחות של עניין קוגניטיבי בילדים, למדה לארגן ולסכם את החומר נחקר, לדון ולהתדיין. הבנת וטיפול הידע הנרכש, רוכשים התלמידים מיומנויות יישום הלכה למעשה, לקבל ניסיון. אין ספק, שיטות הוראה חדשניות יש יתרונות על פני מסורתית, כפי שהם תורמים להתפתחות של הילד, ללמד אותו לעצמאות בקוגניציה וקבלת החלטות.

תכונות של יישום של שיטות חינוך חדשנות באוניברסיטות

המשימה העיקרית של מוסד להשכלה גבוהה בשלב הנוכחי היא להכשיר אנשי מקצוע המסוגלים שאינם סטנדרטיים, להגיב גמישה בזמן לשינויים המתרחשים בעולם. לכן, כדי להכין את התלמידים לעבודה מקצועית בעתיד ולהשתמש בשיטות הוראה חדשניות בתיכון.

שיטות אלה שייכות למידה מבוססת בעיה, מתן מיומנויות למשימות לפתרון בעיה כי אין תשובה ברורה, עבודה עצמאית על החומר ופיתוח מיומנויות ליישם את הידע נרכש לפועל.

שיטות הוראה חדשניות כוללות למידה אינטראקטיבית. היא מכוונת התבוללות פעילה ועמוקה של החומר נלמדת, בהתפתחות היכולת לפתור בעיות מורכבות. פעילויות אינטראקטיביות כוללות סימולציות ומחזה תפקיד, דיונים, מצב דוגמנות.

אחת השיטות המודרניות של ההוראה היא באמצעות שיתוף פעולה. הוא נהג לעבוד בקבוצות קטנות. שיטה זו שואפת הטמעה יעילה של חומר חינוכי, הפקת היכולת לתפוש נקודות מבט שונות, היכולת לשתף פעולה ולפתור קונפליקטים בתהליך של עבודה משותפת.

השתמש ב שיטות חדשניות הנוכחיות של אימונים בתיכון ולספק שיטה, העדיפויות מהם הערכים מוסריים. זה תורם להיווצרות של עקרונות מוסריים בודדים מבוססת על אתיקה מקצועית, בפיתוח חשיבה ביקורתית, היכולת להציג ולהגן דעות משלהם.

שיטות חדשניות אפשרו לשנות את תפקידו של המורה, אשר אינו רק נושא הידע, אלא גם מנטור, יוזם חיפוש יצירתי של סטודנטים.