תכונות על תלמיד עם התנהגות רעה. כללי עריכת מפרטים לתלמיד

האם אתה יודע מה המאפיינים? זהו מסמך המציג את זהותו של האדם שאליו הוא עשוי. בשעה למטרה זו המאפיינים יכולים להיות מאוד שונים. תכונות אישיות להתחיל לתאר להיות בבית הספר. יתר על כן, הם נדרשים להירשם לקולג ', לוקח על רישום, תעסוקה צבאית, ובמקרים רבים אחרים. לכן זה שכתב מסמך כזה, צריך לעשות את זה במיומנות באופן אובייקטיבי. לפעמים זה יהיה תלוי מחקר נוסף וקריירה של גבר.

חובות של מורים

עבוד המורה לא יכול להדגיש יתר על המידה. על כתפיו מוטלת אחריות רבה. ביניהם - לא רק על ביצוע המשימות העיקריות של המורה, נשיאת הידע להמונים, אלא גם את הכמויות העצומות של מלווה נייר עבודה על תוכניות העיצוב, בדיקת מחברות, יומן והכשרת עבודה שיטתית.

מלבד כל זה, מורים מהווים מאפיינים על תלמידים. כתיבת מסמך כזה הוא חלק חיוני וחשוב של העבודה. בנוסף, כדי להפוך מסמך כזה הוא לא קל כמו שזה אולי נראה במבט ראשון. העובדה שכל המידע כלול המאפיין, להיות כנה וגלויה. חשוב שכל מי שקורא את המסמך הזה היה תמונה נאותה של אישיותו של התלמיד. בשל פרסום בכתב את כל המידע באפיון צריך להיות מועבר בשפה מוסמכת.

למה צריך מסמך כזה, וכיצד לכתוב אותו? סוגיות אלה נוגעות מחנכים רבים, במיוחד למתחילים. המאמר שלנו מיועד להם.

הצורך מסמך

לרוב הוא נתון מאפיין על תלמיד מהמורה בכיתה. מסמכים אלו דרושים כאשר ילדים מעברים לכיתה או לבית ספר אחרים. לפעמים המורה הוא הניהול על פי דרישה שלהם של המוסד החינוכי.

לדוגמה, מאפיין על תלמיד מהמורה בכיתה הוא בסוף כיתה ד 'בבית הספר. במקרה זה, מסמך המשקף את המוזרויות של אישיותו של הילד, יש צורך לספק את המורה, מלמד את הילדים הישנים. כפי הצורך במאפיינים לאחר תום התלמידים בכיתה ט '. ללא מסמך כזה לא יכול ללכת לקולג 'או ספר מקצועי. Feature על תלמיד כיתה י"א לפצות באוניברסיטה הנבחר שלהם.

חשיבותה של יצירתיות

בשל העובדה כי מורים לעתים קרובות צריכים לכתוב מאפיינים, המילים שלהם לעתים קרובות מקבלות תבנית המכילה מידע כללי, לא מתן תמונה מלאה של הפרט. לפעמים זה יש השפעה שלילית על הלומד, כמו גם מערכת יחסים שלה עם המורה החדש. לכן מאפיין הסטודנט חייב לשקף ככל אופיו ואישיותו ומאפיינים פסיכולוגיים. בהקשר זה, בהכנת מסמך חשוב צורך להעריך את הלומד באופן אובייקטיבי, תוך הימנעות הטיה.

תכונה נכונה ו כתובה היטב תהיה לעזר רב למורים, אשר יקדם את למידה של תלמידים. זה יעזור למורה לזהות את סוג האישיות במהירות, מאפיינים ותכונות שלה לזהות את היכולות והצרכים של הילד.

מהן הדרישות לאפיון?

המסמך משקף את המאפיינים העיקריים של אישיותו של התלמיד צריך לא רק קל לקריאה אלא גם כדי להיות מובנים בדפוס מסוים. בנוסף, המידע קבוע בדרך האופיינית, לקרוא אותו אדם יכול להרכיב תמונה מקיפה של מאפייני הפרט הפסיכולוגיים של הילד.

יש לזכור כי שם המשפחה, שם פרטי וכתובת פרטי קשר של התלמיד בכתב בלי קיצורים. המסמך חייב לציין את ההסמכה של מיומנויות וידע של התלמיד.

מהווה את המאפיינים הפסיכולוגיים פדגוגיים, תוך שימוש בנתונים כלול כרטיס התלמיד. זה מאפשר לנו לתת הערכה משוחדת של היכולת של התלמיד לשנות את קנה מידה, שפותחה על ידי מומחים המסייעים לגילוי תכונות האופי של הילד ומספק תובנות על התנהגות רמת הידע שלו.

תכונות המבנה

הפיסקה הראשונה של המסמך המתאר את איכות התלמיד האישית, מכילה שם, הכתובה והגיל שלו. להלן תיאור מצב בריאותו של התלמיד ורמת פיתוח פיזי. כמו כן מציין אם הילד חולה במחלה כרונית, מהו גודלו ומשקלו, והאם הם עומדים הנורמה לגיל.

הנקודה השלישית נוגעת המאפיינים של תנאים אלה, אשר זמינים עבור התלמיד במשפחה. הוא מתאר את מספר משקי הבית ואת רמת-רווחה חומרית. יש צורך לתאר ואווירה פסיכולוגי שקיים במשפחה של הילד. אפיון צריך לכלול גיל, מקום עבודה ואת המקצוע של הורים, כמו גם את פרטי הקשר שלהם.

אם המורה הוא מאפיין לתלמיד בבית הספר היסודי, ואז בפסקה הבא שלה משקף מידע על הכיתה. זהו המספר של בנים ובנות הלומדים עם הילד. בנוסף, המעמד נותן תיאור הכללי של ארגון, פעילות וביצועים.

הבא, המורה צריך לתאר את תכונותיו האישיות של המחלקה. כדי לעשות זאת, הוא מציין המקום שהילד תופס בכיתה, הציונים שלו, משמעת, ומאפיינים אחרים. המסמך חייב לציין, ואת הנוכחות של חברים קרובים, עמיתים, רמת אתיקת תלמיד מוסר, חזונו של ערכים בסיסיים (מצפון, בגידה, כנות, וכן הלאה. ד), כמו גם את היחס כלפי עבודה. הקפד לתאר את תחום האינטרסים של הילד לבין ביקורו קטע או עיגול.

בשנת מאפיין לסטודנטים צריכים לשקף את עמדותיהם ללמידה. האם לילדך צמא לידע, אילו נושאים הוא מעוניין ביותר. גם דורש תיאור של הסוג של חשיבת סטודנט, המאפיינים הפסיכולוגיים שלו, את רמת הפיתוח של זיכרון בנוכחות הסקרנות. באותה פסקה, המורה צריך להצביע איכויות אלה שאתם מפתחים אצל הילד היטב, ואלה שעליהם עדיין צריך לעבוד.

הבא הוא תיאור של לומד טמון מזג סוג מאפיין. הנה, המורה מצביע על מצב הרוח השורר הילד בבית הספר, רמת החשיפה שלה אל הרגשות ונוף הגילויים שלהן. באותה פסקה מעריך איכויות הרצונית סטודנט (אומץ, נחישות ומחויבות).

כל המידע המוצהר מסוכם ההפסקה האחרונה. הנה, המורה מסיק מסקנות לגבי ההתפתחות של התלמיד על פי נורמות הגיל, כמו גם נותן עצה על פריטים אלה יחייבו מורים בעתיד ותשומת לב ההורים.

מאפיין על הכיתה תלמיד 1

מורים, ללמד תלמידים צעירים שמרכיבים מסמך המתאר את האישיות של ילדים לעתים קרובות יותר מאשר עמיתיהם בניהול התיכון בכיר. צו זה קיים המעבר של תלמידים מבית הספר יסודי ועד הכיתה הבאה, ובמקרים אחרים.

Feature על תלמיד עם התנהגות רעה נדרש בעת הגדרת אותו על-חשבונאות התוך. במקרה זה, הילד יהיה תחת הפיקוח הקפדני של הוראה. Feature על התלמיד עם התנהגות רעה ובעלי הישגים נמוכים נעשה עבור נציבות PMPC.

המצגת של המסמך הזה כל הפריטים מיוצרים בהתאם למבנה המתואר לעיל. מאפיין של תלמיד להתנהגות וביצועים שלה נמוכים ספר עניים קרובות מציין הארגון העצמי החלש שלה ואת הנוכחות של גישה נכונה לתהליך החינוכי. בנוסף, המסמך צריך לשקף את חוסר הרצון של הילד לעשות את שיעורי הבית בקביעות. כן, ושיעורים מוכנים, כנראה, הם נעשים בחופזה, ללא ניתוח של החומר נלמד.

Feature על התלמיד עם הישגים נמוכים אמור לשקף את חוסר הנכונות של הילד לעבוד על שיטתיות של ידע נרכש. תלמיד כזה בדרך כלל לא ליצור תקשורת בין חומר חדש וישן. במקום זאת, הוא ידע מסיבה זו היא מקוטע ולא שיטתי. יתר על כן, מורים ידועים וכי ילדים עם הישגים נמוכים לא רק קשוב בכיתה, אך נבדלים התנהגות רעה. כל זה אושר על ידי מחקרים רבים של פסיכולוגים אשר נצפו התלמידים הקשים בכיתה, לדבר עם ההורים שלהם, וכן הלאה. ד

Feature על ההישגים הנמוכים התלמיד צריך לשקף את העובדות של כישלון של דרישות לימודים. זה עלול להיות חסר כיתות, מרמת הורים שילדים אומרים כי "לא יציינו דבר," כמו גם מורי שווא "שכח ספר (יומן) בבית." התנהגות כזו היא חובה צריך לחשוב על המאפיינים של תלמיד רע. במקרה זה, ממשל מורה או בית ספר בכיתה חדש יהיה ידוע על הנוכחות של תכונות אופי השליליות תלמידת הכיתה א ', שבו אתה צריך להקדיש תשומת לב מיוחדת בעבודה חינוכית.

מאפיין במשך 2-3 כיתות

לאחר שנת הלימודים הראשונה על המאפיינים של התלמיד עם ההתנהגות הרעה עשויים לכלול גורמים כגון יחסי סכסוך עם מורים. אלו הם המאפיינים של הגיל. התנהגות כזו של הילד מתפתח בשל ההחטאה שלה.

המורה הופך את הערות הסטודנט, מנסה לגרום לו לעשות, שמקדם אנטגוניזם. ילדים מתחילים לדבר הלוך להיות גסי רוח למורים, ללכת לשיעורים ולשבש את התהליך החינוכי. כל הגורמים הללו, אם בכלל, צריכים לחשוב על המאפיינים של slabouspevajushchih תלמיד עם התנהגות רעה. תיאור כזה של התלמיד בנפרד יאפשר למורה החדשה לא מנעה ההתפתחות של רשעות, סכסוך ואת רגישויות של הילד.

בעיות במשפחה

קונפליקטים דומים עשויים לנבוע תת-משיג ילדים מהוריהם. עם זאת, כמה אמהות ואבות להגיש תלונה לבית הספר. הם מאמינים כי מורים "ללמד רעים." הם לעתים קרובות לשים משלהם לא נחו אחרי ילדים לבית הספר ליד השולחן ואלץ שלו לעשות את שיעורי הבית שלהם. תהליך זה מלווה לעתים קרובות על ידי ענישה ועלבונות פיסיים. מצב זה מוביל לאובדן האמון. ילדים פשוט לברוח מסכסוכים ברחוב ולחזור הביתה רק בשעות הלילה המאוחרות. בדרך כלל זה מתחיל לקרות עד סוף כיתה ג '. כל התכונות הללו משקפות את מאפייני לומד מוחלש. למעשה, לאחר עימותים עם ההורים והמורים של הילדים לְהִתְפַּרֵעַ, קסמים ושש אלי קרב. תלמידים כאלה לעתים קרובות לגנוב, כיתות קללה ומיס.

מאפייני התלמידים על כיתה 4

עד סוף שנת תלמידים מכיתה ג'התנהגות רעה יש הרבה תכונות שליליות. לכן הביצועים על סטודנט עני בגיל זה צריכים לשקף חוסר האחריות שלו וחוסר המשמעת בנוכחות התכונות האלה. זה עשוי להיות סימן של רצון חלש של הילד ואת חוסר ההתמדה. כל התכונות האלה לגרום בפיגור במחקר.

תכונה באחד סטודנט עני ניתנת עם אינדיקציה של חוסר תשומת הלב שלו בכיתה, ואת רצון להשיב שאלות שנשאלו על ידי המורה. אם עובדות כאלה מתרחשים, סביר להניח, הם נגרמים על ידי חוסר אחריות וחוסר המשמעת. בשנות ה מאפיין לתארו, ותכונות אחרות, גרימת צבר:

- חולשת רצון;

- טיפול בקשיים;

- פסיבי;

- עצל.

קיום רשלני של עבודה שהוקצתה יכול לגרום שערוך יכולותיה, כמו גם חוסר היכולת להבין את מידת המורכבות שלה. כל זה יצוין כמורה בגיבוש מסמך.

תכונה באחד התלמידים בחטיבות הביניים

פסיכולוגים תצפיות לאשר ל 12-14 התלמידים בגיל עם התנהגות רעה כבר לא מתעניין בלימודים. חלקם לא יכולים ללכת לבית הספר, אפילו במשך כמה חודשים. כל העובדות הללו צריכות לציין ביצועים לא מספקים על התלמיד.

זה מאוד חשוב במעבר של הילד למשנו כיתה או בית ספר, מוקדם ככל התבגרות, כמה ילדים קשים הוא ההיווצרות של התנהגות אנטי-חברתית. תלמידים מתחילים לגנוב, להשחית, לשתות אלכוהול לנדוד. לפעמים ההתנהגות שלהם משכה את תשומת הלב של רשויות אכיפת החוק. הם רשומים על המשטרה משתלה.

מאפיינים כדי בינוני

ביצועי תלמידים טובים יכולים להיות אפיזודי. במקרה זה מאפיינים עבור התלמיד הממוצע צריך לחגוג האדישות שלו לבית הספר. ילדים אלה תופסים את הלקחים כשירות. הם עומדים בדרישות של מורים ובמידה מסוימת להשתתף בשיעור, לפעמים אפילו פעילים. עם זאת, לפעמים זה נעשה רק כדי לא למשוך את תשומת לבם של המבוגרים להימנע מצרות. יש תכונת אופי זו שתשים לב על ידי המורה מופיעה התיאור של הפרט.

בדרך כלל, את הביצועים הממוצעים נמצאים ביטחון מלא כי הספר וכיתות - הוא כיבוש משעמם ולא מעניין, אשר יש צורך רק למבוגרים. לפעמים ילדים אלה לומדים רק למען הערכה משביעת רצון של הידע שלהם, לשאול את המורה לשים "לפחות כיתת ג." תלמידים כאלה למידת מוטיבציה אינו מזיק כי לחינוך המוסרי שלהם. כל זה אמור לבוא לידי ביטוי במאפייני המורה. הידיעה הזאת, המורה החדש ישאף להגדיל את מוטיבצית העשרה משלימה לפיתוח האינטרסים שלו קוגניטיבית התעוררות הרצון להרחיב ולהעמיק את הידע.

איפה ניתן להשיג את הנתונים לאפיין?

למורה ללא כל קושי יכול להפוך את התיאור האישי של תלמידו, דורש אבחון פדגוגי. תהליך זה בא לידי ביטוי הניטור וההערכה השיטתי של תוצאות למידה. ביצוע אבחנה כזו ומאפשרת זיהוי בזמן של פערים. בנוסף, המורה צריך לדבר עם התלמידים והוריהם, לצפות התלמידים הקשים ביותר עם קיבוע במקביל של הנתונים ביומן של המורה. בעת כתיבת מפרטים על התלמיד עשו ניתוח סיכום של הנתונים הזמינים.

סטודנט חדש - מורה מה לעשות?

לאחר הקריאה בתגובת התלמיד, המורה חייב לנקוט בכל האמצעים כדי למנוע את הצבר של תלמיד בית הספר.

ככלל, הם באים לידי ביטוי מחזיק כיתות נוספות. בשל העובדה כי הכשלים בתהליך הלמידה קרובה נגרמים על ידי ההתנהגות הרעה של הילד ואת ההשפעה החינוכית נדרשה המהמורה. היא חייבת לכלול לא רק את העבודה הפרטנית עם התלמיד, אלא גם ראיונות עם משפחתו