מי מריה מונטסורי? שיטות מונטסורי בחינוך

למעלה ממאה שנים חגג ושיטות עבודה מומלצות הפילוסופיה של מריה מונטסורי, שיטת העבודה שלה אינו מאבד את הרלוונטיות עד עצם היום הזה. האפקטיבי של מערכת החינוך הוא אושר על ידי התוצאות של מחקר מדעי. גני ילדים ובתי ספר, אשר פועלים תחת מערכת זו, ניתן למצוא בכל רחבי העולם. מוסדות תלמידים להפתיע את היכולות האינטלקטואליות ואת היצירתיות שלהם, כמו גם נימוסים טובים.

מונטסורי לחינוך - שיטת גידול ילדים המבוססת על אמון, חופש והזדמנות להתבטא. מסר מרכזי של מערכת החינוך: "תעזור לי לעשות את זה בעצמי."

ראשית, תמיד ובכל מקום

מריה מונטסורי נולדה ב 31 אוגוסט, 1870 בעיירה האיטלקית של Chiaravalle. במשפחה, היא היתה הילדה היחידה והאהובה. אביה של מרי, אלסנדרו מונטסורי, כמו משפחת האצולה האיטלקית. שם של אמא Renildoy. בשנת לשם נעוריה היא נשאה את השם Stoppani - משפחה עתיקה, שחבריה היו אנשים מאוד משכילים. האח של אמא, אנטוניו Stopani, על תרומתו הגדולה למדע הוענק האנדרטה במילאנו. באותו הזמן Renilda התחנך למדי אישה, אבל, למרבה הצער, זה נועד כדי גורלם של עקרה ולא יותר. כל חייה היא עזר לבתה, ככל שיכלה, מנסה להכניס לתוכו את האהבה לידע ועצמאות.

כשמרי בן 12 שנים, עברה משפחתה לרומא, אל הילדה הזדמנות לקבל חינוך טוב יותר. טוב במיוחד ניתנו המדע והמתמטיקה שלה. למרות כל המכשולים, ילדה תכליתית אושפז בית הספר הטכני, ובהמשך - הפקולטה לרפואה של אוניברסיטת רומא. לאחר סיום לימודים, היא הפכה הרופאה הראשונה המנתח באיטליה.

Clever, פעיל, ופשוט יפה

כסטודנט מריה נלחמת באופן פעיל למען זכויות נשים. היא נבחרה כציר לקונגרס של האישה הבינלאומי, אשר התקיים בברלין. הילדה הצליחה להגיע להקשיב ולשמוע, דברנות שולטת באופן מושלם. עם כל זה, היא תמיד נראתה יפה, והיא לא הייתה שחרור מן האוהדים.

טרגדיה אישית

בשנת 1896 החלה לעבוד כעוזרת במרפאת האוניברסיטה של רומא בחסות סאנטי דה Santes. שם היא פגשה ג'וזפה Montesano האהובה. האיטלקים חיים אישיים לא עבדו. היא הייתה צריכה לעשות בחירה קשה בין החושים והמדע. היא בחרה באפשרות השנייה. כשהיא הבינה שהיא בהריון, אז, מחשש לגינוי של הסביבה הקתולית, הוא החליט לשלוח מיד לאחר הלידה של הילד עם בייביסיטר באזור כפרי ליד רומא. ישנו מיתוס כי מרי עזב את בנה להתמודד עם הילדים של אנשים אחרים, אבל למעשה זה לא.

רוב הילדים בשלב זה התחנכו מורים, ואת איטלקית עשתה דבר מנוגד למסורת. ההבדל היחיד היה כי התינוק חי עם המשפחה המארחת. מרי בילה זמן עם בנו במהלך הסוף השבוע יותר מאשר אמא הממוצעת באותה התקופה. מונטסורי הציג בנו לחברה, רק כשהיה בן 15 שנים. מריו חיים סייעו ותמכו אמה הפכה היורש שלה, ואחרי מותה תרמו המון כסף שיטת ההוראה של מונטסורי.

עבודה עם ילדים

המרפאה מתקיימת המפגש הראשון שלה עם הילדים, אשר קבלו הזדמנויות מוגבלות. בזמנו, ילדים אלה אינם מטופלים, ולמדו כלום, הם פשוט נחשבים אידיוטים ולנסות להגן עליהם מפני בחברה. לאחר אימוץ מזון rebyatnya היה זוחל על הרצפה החשופה ואסף את פירורי לחם, ולאחר מכן לירוק כדורים מחוץ לזה. המצב, שבו היו ילדים חולים מסביב לשעון, לא תרם להתפתחות או מושרה לפעילות שימושית. מריה במשך זמן רב בצפייה אותם ולהסיק מסקנות, שהפכה לנקודת ההתחלה של ביקור במערכת הוראה נוצרה על ידי מונטסורי.

השיטה היא לתת לילדים כמו חולים וסביבה בפיתוח בריא. פירורים יש לתת מרחב שבו מרוכז כל הידע בעולם. למען הסר ספק, הם מוצגים באמצעות תקנים מרכזיים של הישג אנושי. כל ילד צריך ללכת כל הדרך אל העולם הנאור מוקדם ככל שנות הגן. המערכת הפדגוגית של מונטסורי בנויה על פי הצרכים (תקופות רגישות) בפיתוח של הילד.

תקופות רגישות

התפתחות הילד של שיטת מונטסורי היא בהתאם למרווחי הזמן שבו הילדים בפשטות ובטבעיות תופסים מיומנויות וידע מסוימים. זוהי המהות של תקופה רגישה. התכונה שלו היא שהוא קורה פעם בחיים ולהעביר לנצח, לא משנה אם יש לו את הילד בזמן כדי להשתמש בו או לא. לדוגמא, מ -0 עד שש שנים יש התפתחות חושית ויצירת הדיבור. מיומנויות חברתיות צצות שתוקנו לתקופה של 2 עד 6 שנים. ללמד ילד ניקיון וסדר צריך עד 3 שנים.

עם ניתן למצוא תקופות רגישות אחרות בכתבי המורה איטלקית וחדשן. הורים ומורים לא יכולים להשפיע על התרחשות ומשך תקופות אלה. עם זאת, הם צריכים ליצור את הסביבה לילד מהחומרים הוראה או מה שנקרא אזור פיתוח הפרוקסימלי.

עולם מבוגר - מדינה של ענקים לילדים

מורה מונטסורי הראשון הציג את התיאוריה כי ילדים לא נוח לחיות בעולם המבוגרים. כל ילד מרגיש שם כמו בן ליליפוט במדינת גוליבר. העולם שלנו הוא ילד מלא של כאוס, שבו האיש הקטן אין זכויות ומרחב נוח אישי. ג'איינטס, מבוגרים הם לרוב אכזריים, בלתי צודקים וחסרי סבלנות. ענישה לעקוב אחרי טעות פשוטה כגון אגרטל שבור, ובגלל הילד פשוט לחקור את העולם ויש לו את הזכות לעשות טעויות.

המורה רצה להעביר להורים ולמורים שהילדים - זה לא צעצוע בידיים שלהם. יש צורך לקחת בחשבון את האינטרסים והצרכים שלהם. כדי להביא את הפירורים, יש צורך לדעת ולהבין את התינוק אמור לצפות לו. וזה אפשרי רק עם הילד, אשר קיבל חופש. ילד יושב בדלפק, לא יותר מאשר הפסד מהיר של ריבית, לא תראה. צפה אישיות כפי שהיא באה לידי, זה יכול להיות רק כאשר התינוק הוא משהו באמת על התלהבות.

משמעת וחופש בעת ובעונה אחת

תחת הקונספט של חופש ביצירות של מורה איטלקי צריך להיות מובן לא מתירנות, ואת עצמאותה של הרצון של הילד במבוגר. וזה יכול להיות מושגת על ידי המלמד ילדי שירות בעצמם וללמוד חדשים ללא עזרה של הזקנים.

שיטת מריה מונטסורי בקצרה:

• כל ילד בוחר את עצמה בפעילות. הילד לומד להקשיב "אני" הפנימי שלך, כדי להבין כי הוא מעוניין ברגע זה.
• צמצום סיוע מבוגר. זה צריך להיות נוכח רק במקרים בהם הילד עצמו מבקש זאת. הפיכת האוטונומיה של ביטחון עצמי לילד, ללמוד להעריך את ההישגים האישיים כראוי.
• ילדים גדלים ומאומנים בסביבה מאורגנת במיוחד. החומר הדידקטי צריך להיות זמין באופן חופשי לכל ילד. ישנם כללים שיתקבלו על ידי כל.
• חינוך של ילדים בגילים שונים באותה הקבוצה. זה טוב עבור ילדים בוגרים יותר, כמו גם עבור הצעירים. תלמידים קטנים נמשכים עבור הזקנים, ואת החבר'ה הגדולים לעזור פירורים.
• חומר הלימוד נועד כדי שהילד יכול למצוא ולתקן את הטעויות שלהם.
• לא הכי טוב וסטודנטים גרועים. הישגים של הילד ניתן להשוות רק עם תוצאות קודמות.

לא משנה אם אתה משתמש בשיטת מונטסורי בבית או במוסדות חינוך, בכל מקום יש אותם הכללים:

• עבדתי - תעשה מאחורי.
• עבודה עם החומר מתרחשת לשטיח הפרט.
• המעמד לא יכול לעשות רעש, כדי לעבור בשקט. ילדים פעם למדו בשקט לשאת כיסאות.
• ככלל מכבד דו קיום: החופש שלך מסתיים שם אחר מתחיל מרחב אישי.

וחסרונות מערכת

עוקב של מערכת החינוך ציין יתרונות עצומים שצוברים משייטת מונטסורי. ביקורות למלכודות ניתן למצוא הרבה פחות.

ילדות ללא אגדות. ד"ר מונטסורי האמין כי אגדות מעוותות לאור המציאות. אחרי Gingerbread Man לא יכול לברוח, ובעלי חיים לא יכולים לדבר שפה אנושית. המערכת מתמקדת גם היגיון והרציונליות, מפתחת האונה השמאלית של הילד עצמו יכול להסיק מסקנות, החלטות ולקחת אחריות על מעשיו. טכניקה קרא ספר אינה אוסרת, אלא מייעצת להעדיף סיפורים עם סיפורים אמיתיים.

אין איסורים. השכלה על שיטת מונטסורי אינה מספקת עבור איסורים ועונשים. בכיתת הגן או בית הספר, הילד לא יכול להקשיב למורה, לאכול מצלחות של אחרים, להסתובב בחדר במהלך השיעור, לרוץ במסדרון. המורה יש את הזכות לבצע התצפיות שלו, כי הילד חייב עצמו להבין איזה בלגן - זה רע, כי לא יכול לפגוע בילדים אחרים. המורה יכול רק לצפות במה שקורה. פסיכולוגים ביתיים לא ממליצים להשתמש לפני שיטת מונטסורי בית הספר. חינוך קדם-ספר במדינה שלנו חייב לכלול את הרעיון של ציות. ילדים לאחר תום הגן על תוכנית חדשנית מסרבים לקחת לבית הספר עם השכלה קלאסית. סטודנטים עתידיים מומלצים "לחנך מחדש" בגן רגיל, כי התלמיד לא יכול פשוט לשבת בכיתה. אין לו מושג מה להקשיב למורה.

שטח יעוד

הוא תרם תרומה רבה בחינוך ילדים של ד"ר מונטסורי. השיטה שהוא פיתח, קובע את חלוקת החלל, שבו מעורבים ילדים, על אזור. ישנם רק חמישה. אזור קיד בוחר לעסוק ומחזיק אותו כל עוד רוחו.

• שטח בפועל. ישנם חפצים יומיומיים, אשר מבוגרים נאלצים להתמודד מדי יום. קיד בהשגחת מורה יכול להשקות את הפרחים, לכבס, לגהץ ברזל בהווה לתפור. השכלה על שיטת מונטסורי מספקת שירות עצמי. Wards בתורו לערוך את השולחן, לנקות אחרי ארוחת הערב, לשטוף ולנגב מנות.
• געו Zone. הנה החומר נלמד כדי לקבוע את המאפיינים של אובייקטים: צבע, צורה, גודל, משקל.
• אזור שפה. ישנו חומר דידקטי להוראת קריאה וכתיבה.
• אזור מתמטיקה. ואז הילד לומד הדמויות, את מספר הפריטים על ידי דוגמאות מתמטיות. העבודה עם "חומר הזהב".
• באזור שטח. הנה המפות, גלובס, חומר ללימוד האוויר וכל זה מציג ילדים לעולם סביבם.

חוגים לילדים בגיל הרך באמצעות שיטת מונטסורי עובדים עם חומרים מסוימים. בואו נסתכל עליהם.

פיתוח של טכנולוגיית החיישן:

• מסגרת עם אבזמים. ביום זה יש ווים, כפתורים, רוכסנים, שרוכים. עם ילד סימולטור זה לומד להתלבש בעצמו.
• סולם בראון. זה עוזר לילדים להזדהות עם המושגים של גדול, קטן, שמן, רזה.
• מגדל ורוד. מזכיר הפירמידה של הילדים. מלמד להשוות חפצים זה לזה בגודלם.
• בום האדום. הילד מקבל היכרות עם המושגים של "עוד", "קצר".

אנו מפתחים דיבור:

• מכתבים של נייר עם אפקט של קטיפה או חול דקורטיבי.
• כרטיסיות מתכת בצורת צורות גיאומטריות שונות המשמשות להכנה מצד למכתב.

יכולת מתמטית:

• מוט אדום וכחול. כולל 10 מוטות. על ידי מניפולציה אותם, הילד לומד מתמטיקה בסיסית ופעולות מתמטיות.
• קופסא עם צירים.
• גוף גיאומטרי.

חינוך בבית

עצות להורים שרוצים להשתמש בשיטת מונטסורי בבית:

• צור עבור הבן או הבת של סביבת מגורים נוחה. הילד צריך להיות מסוגל לטפס או לרדת על המיטה שלהם, לשטוף בלי עזרה, תלה את חפציהם בתוך ארון או על וו, מתאים לצמיחה של זה.
• תנו הזדמנויות הילד שלך כדי לעזור למבוגרים עם מטלות הבית. למד לשטוף את הכוס, לקנות מעדר קטן מטאטא, ולתת למי הפרחים. הילד צריך לדעת כי יש לו תפקידים ביתיים. זה פרט בבירור בתכניתה של ד"ר מונטסורי.
• השיטה מבוססת על חופש הפעולה. לא מפריע לילד.
• מחלקים את הלהקה משתלה על פי הנוהל. תן חומרי לימוד ילדכם עבור כיתות. הם יקרים למדי, ולכן ההורים צריכים לחשוב על מה הם יכולים לעשות עם הידיים. היום אנו יכולים למצוא הרבה רעיונות וסדנאות לייצור חומרי הדרכה.

המערכת אינה מציעה לילדי דפוסי פעילות, אלא פשוט דוחפת את הילד לפעולה ומספקת מגוון רחב של חומרים.

מסקנה

המוסד באמצעות שיטת הלימוד של מריה מונטסורי, ניתן להשוות עם כוכב לכת נפרד לילדים קטנים, שבהם יש נהלים שנקבעו שלה ואין מתירנות מקום. אבל בזמן שילדים לומדים להבין את הרגשות והתחושות שלהם, לרכוש מיומנויות לחיים לטפל בבעיות מקומיות. אף אחד ושום דבר המונע את התפתחות היכולות אנושיות קטנות. המערכת אינה מציעה לילדי דפוסי פעילות, אלא פשוט דוחפת את הילד לפעולה ומספקת מגוון רחב של חומרים.